為進(jìn)一步促進(jìn)全省基礎(chǔ)音樂教學(xué)的質(zhì)量，展示近年來我省中小學(xué)音樂教學(xué)研究方面取得一定成效的重點(diǎn)課題成果，提升中小學(xué)音樂教師的科研能力，由浙江省教育廳教研室、浙江省基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)研究中心主辦，寧波市教育局教研室、鄞州區(qū)教育局教研室協(xié)辦的2019年浙江省義務(wù)教育音樂新課程關(guān)鍵問題解決專題研訓(xùn)活動(dòng)于6月12日—13日在鄞州區(qū)堇山小學(xué)教育集團(tuán)舉行。近300名來自全省各地的中小學(xué)音樂教師共同參加了此次“圍繞音樂素養(yǎng)培育與發(fā)展，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)的生本課堂”的專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有主題研討課、專題報(bào)告以及互動(dòng)交流。不同的教學(xué)維度、不同的研究主題讓參訓(xùn)的老師無論在實(shí)踐層面還是理論層面都獲得了滿滿的收獲。

　　浙江省特級(jí)教師、寧波市鄞州區(qū)音樂教研員周琦老師領(lǐng)銜的課例展示和課題分享為本次研訓(xùn)活動(dòng)拉開了序幕。合著法國(guó)作曲家奧芬巴赫《船歌》音樂中的水波聲，同學(xué)們用手的高低起伏表達(dá)旋律的進(jìn)行、用身體的動(dòng)作、行走的空間大小表達(dá)音樂的張力和能量，周琦老師引導(dǎo)學(xué)生在多聲立體的環(huán)境中自主捕捉固定音型和主題旋律，并在反復(fù)哼唱中感受船歌的情緒特點(diǎn)。整堂音樂課，與其說是在學(xué)音樂，還不如說是在體驗(yàn)音樂、玩音樂。緊接著鄞州區(qū)江東中心小學(xué)教育集團(tuán)陳珺老師帶來該單元的第二課時(shí)教學(xué)，學(xué)生在復(fù)習(xí)哼唱《船歌》中的固定伴奏和主題旋律中，體驗(yàn)多聲部歌唱的美感;通過和聲游戲和《幸福拍手歌》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歌唱、聽辨和律動(dòng)中構(gòu)建起和聲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第三節(jié)課是由鄞州區(qū)堇山小學(xué)教育集團(tuán)周靜斐老師帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生作音樂能力展示。三節(jié)課中學(xué)生所呈現(xiàn)出來的音樂感覺、音樂能力及其他合作、觀察、領(lǐng)導(dǎo)等社會(huì)性發(fā)展力讓大家連呼“驚艷”。課后，周琦老師分享了她們獲得2018年度省教研課題一等獎(jiǎng)的成果《常態(tài)教學(xué)背景下學(xué)生音樂能力的形成與發(fā)展》。周老師以小學(xué)低段音樂要素行為目標(biāo)體系的重構(gòu)與實(shí)踐為切入點(diǎn)，從分層目標(biāo)的“三度”、學(xué)習(xí)內(nèi)容的“三變”、教學(xué)策略的“三化”、教學(xué)評(píng)價(jià)的“三現(xiàn)”四個(gè)方面介紹了課題的研究成果。周琦老師的分享，激起參會(huì)老師強(qiáng)烈的反應(yīng)，在聽課時(shí)，不少老師一方面贊嘆低段學(xué)生音樂的感受、表現(xiàn)能力如此強(qiáng)，另一方面也產(chǎn)生疑問：如此常態(tài)的教學(xué)怎么能帶來如此大的成效?聽了周老師的匯報(bào)，大家心中的困惑和疑問也頓時(shí)有了答案。

　　12日下午，來自金華市東市街小學(xué)傅毅君老師和杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄔淑穎老師帶來了兩節(jié)精彩的展示課。傅老師的課堂讓我們感受到她親切的教態(tài)和良好的音樂素養(yǎng)：準(zhǔn)確且有表現(xiàn)力的范唱;從聽覺到視覺，從聲音到符號(hào)，巧妙地幫助學(xué)生建立音高感和節(jié)奏感;通過有效地律動(dòng)，探究不同樂段的特點(diǎn)，了解音樂的結(jié)構(gòu)，最后在愉悅輕松的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。而鄔老師的課例展示從一開始就讓我們感受到了她教學(xué)的感染力，她關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏音感、旋律音感、和聲音感，將速度、力度等音樂要素巧妙地結(jié)合在教學(xué)中。她引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、唱、奏、動(dòng)、演等多種體驗(yàn)方式，借助階梯式的活動(dòng)支架，形成從感知到認(rèn)知、從精熟到運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程。課后，金華市婺城區(qū)教研員方老師和鄔老師就自己課題組的研究作了觀點(diǎn)報(bào)告。方老師的團(tuán)隊(duì)基于對(duì)柯達(dá)伊教學(xué)法的解讀，借助豐富多樣的教學(xué)素材，靈活多變的游戲活動(dòng)和體驗(yàn)方式，從預(yù)備性音樂概念、歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)三方面進(jìn)行教學(xué)策略的研究，構(gòu)建了“一三五”教學(xué)模式，該課題去年也獲得省教科研成果三等級(jí)。鄔老師則以“音感”為研究的指向點(diǎn)，從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的重組、活動(dòng)的重構(gòu)三方面入手進(jìn)行實(shí)踐研究，她的這項(xiàng)課題是中央教科院立項(xiàng)規(guī)劃課題。兩位老師這種執(zhí)著的堅(jiān)持與追求，著實(shí)讓人感動(dòng)，更讓人敬佩。