【教學內容】

　　人民教育出版社音樂一年級下冊第二單元歌曲 《柳樹姑娘》

　　【教材分析】

　　歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調優(yōu)美,輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉,它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新,一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調式,一段體結構。 全曲×.×××”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié),上下句對稱,旋律采用了模進手法,三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了柳樹姑娘在春風里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲,配以八分音符節(jié)奏及跳音的 “啦”唱法,烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié),節(jié)奏突然緊縮,向上三度的模進,使曲調更為歡快,與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩(wěn)舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束,抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

　　【設計理念】

　　1、以興趣愛好為動力設計教學。興趣是學習音樂的動力, 首先讓學生聆聽合唱版《春天在哪里》,讓學生感受和聲之美。 接著創(chuàng)設情景,把學生帶進一個美麗的春天意境中,讓學生用春風和春雨的聲音來進行發(fā)聲練習,具有了趣味性,激發(fā)了學生學習的興趣。

　　2、以音樂審美為核心開展活動。審美貫穿于音樂教學的全過程,引導學生體驗歌曲節(jié)拍,主題旋律模唱訓練,嘗試運用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感,感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3、以音樂改編練技能。用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學習同音支聲的二部伴唱,提高學生的合唱技能。

　　4、以趣味評價促成長。教學中關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度的評價,真正做到讓評價促進學生發(fā)展。

　　【教學目標】

　　1、參與歌曲《柳樹姑娘》的學唱和表演活動,感受到音樂活動帶來的大自然的美,并愿意把這份感受表現(xiàn)出來。

　　2、在游戲活動中聆聽、感受,體驗歌曲《柳樹姑娘》的力度變化、節(jié)奏舒展與緊密以及同音支聲伴唱的歡樂情緒。

　　3、用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學習同音支聲的二部伴唱。

　　【教學重、難點】

　　1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、二聲部合唱教學。

　　【教學準備】

　　鋼琴、多媒體課件

　　【教學過程】 一、導入

　　1、欣賞童聲合唱《春天在哪里》,這里老師可以帶著學生一起隨音樂做動作感受音樂帶來的快樂!輕松進入音樂課堂!

　　2、找春天

　　師:大家知道這首好聽的合唱歌曲叫什么名字嗎?伴隨著歡快的歌聲,春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,誰來說說你眼里的春天是什么樣的?

　　學生回答

　　師:同學們說的真好,春天就在我們身邊,在小朋友的眼睛里,聽,春天在召喚我們呢,它要和我們一起唱起來。

　　3、發(fā)聲練習(略)

　　二、新歌教學 1、初聽歌曲(說春天)。

　　師:湖岸邊,池塘旁,總有一個柔美的聲音在隨風搖曳,她是誰呢?聽,老師用歌聲呼喚她:(唱)柳樹姑娘、柳樹姑娘,

　　生隨琴唱:柳樹姑娘、柳樹姑娘!

　　師:我們在呼喚柳樹姑娘時,強調了哪一個字?

　　再呼喚一次,(柳樹姑娘,做呼喚動作)

　　師:孩子們,柳樹姑娘被你們這親切的呼喚聲真的吸引來了,今天,這節(jié)課就讓我們和柳樹姑娘交個朋友吧!讓我們來聽聽她的歌聲吧,同時大家要思考一下,歌曲中柳樹姑娘帶給你怎樣感覺,她是一個什么樣的姑娘呢?

　　播放歌曲《柳樹姑娘》初步體會歌曲的旋律。

　　2、教師范唱。

　　師:下面聽老師唱一唱,看我的聲音是否優(yōu)美、輕柔,如果我唱得好,就請大家掌聲鼓勵一下。

　　師隨伴奏范唱。

　　3、感受三拍子。

　　師:柳樹姑娘說,她也想得到你們的掌聲,可是她提了一點小小的要求,看大屏幕,(出示)請按歌曲節(jié)拍的強弱規(guī)律為我鼓掌。這首歌曲是四三拍的,強弱規(guī)律是?(師拍手示范)強弱弱。

　　師生一起多種形式拍強弱弱(拍手、拍腿、拍肩等)

　　師生隨歌曲用你喜歡的方式按強弱規(guī)律鼓掌。(隨音樂拍強弱)

　　4、讀歌詞。

　　師:這首歌曲不僅旋律優(yōu)美,它的歌詞也寫得很美,我們趕緊來讀一讀吧。

　　學生跟讀;全體齊讀歌詞。

　　5、唱春天。

　　(1)用“嗚”模唱歌曲

　　師:大家讀的真美,全體用“嗚”試著齊唱一遍。

　　(2)跟唱歌譜

　　(3)帶詞演唱

　　師:趕快把優(yōu)美的歌詞加進來吧。

　　(4)解決難點:(歌曲演唱的處理)

　　師:同學們在唱的過程中你覺得哪句唱不好?

　　1前倚音怎么唱?

　　音符上面有一個倚音,倚音唱得要短促一帶而過(教師示范,學生模唱)。

　　2注意讓學生唱出三拍子的感覺,音要唱滿。再次齊唱一遍。

　　3師:同學們有沒有感覺柳樹姑娘在什么地方越來越高興、越唱越高興?

　　生:洗洗干凈多么漂亮。

　　師:柳樹姑娘越洗越高興,越洗越漂亮,同學們我們可以用什么樣的聲音、力度來表現(xiàn)柳樹姑娘越來越高興的心情呢?

　　生:輕快的聲音。

　　師:這句應該怎么掌握力度變化。

　　生:由弱到強。

　　師:對,我們可以由弱到強來唱,(跟琴唱)再來鞏固一下。 這次老師能感受到柳樹姑娘越洗越干凈,越洗越漂亮,美在了心里,最后這個“阿里羅”要唱得怎么樣?

　　生:輕巧、有彈性、弱。

　　學生隨琴唱后兩句。

　　(5)處理歌曲感情

　　師:同學們閉上眼睛想象一下,在我們的湖岸邊,站著一排排柳樹,一陣春風吹來,柳樹搖動,又一陣春風吹來,柳條隨風輕舞,來睜開眼睛,有沒有這種感覺,你們現(xiàn)在就是小柳樹, 來把手舉起來,把小柳條舉起來,我是春風,我來吹風你們一起搖一搖,(師唱前兩句,學生雙手搖)哇,這小柳樹搖的真好, 能不能把這種感覺唱出來?

　　學生隨歌曲伴奏演唱。

　　師:孩子們你們的歌聲真的讓我感受到了陣陣春風吹柳樹,掌聲送給自己吧。

　　三、加入打擊樂器

　　1、教師拿出串鈴,讓學生先聽一下它的聲音。

　　師:大家的歌聲真優(yōu)美,把一件小樂器都吸引來了,看,它是誰?

　　生:串鈴。

　　2、音樂中加入串鈴。

　　師:串鈴也想加入到我們的歌唱當中,你們仔細聽一聽, 串鈴是怎么唱得?

　　師隨音樂加入串鈴。

　　師:串鈴的聲音好聽嗎?你知道它是在歌詞的哪個部分唱的呢?一共敲幾下?

　　3、找學生上臺表演串鈴。

　　四、學習二聲部伴唱 1、聽二聲部音樂。

　　師:這首歌曲不僅吸引了串鈴過來,還吸引了森林里的小動物,是誰呢?一只百靈鳥,它要和柳樹姑娘合唱,你們來找一找百靈鳥唱得是什么?在哪里出現(xiàn)了?