教學(xué)目標(biāo)： 審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格，感受動(dòng)物形象。 藝術(shù)表現(xiàn)：用故事貫穿整個(gè)歌曲學(xué)校過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準(zhǔn)確的演唱，寓教于樂(lè)，藝術(shù)表現(xiàn)自然。 創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)情緒和節(jié)奏，并在演唱中加入貓和老虎的叫聲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。 文化理解：課堂以“貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎”的懸念展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生遇到困難要沉著冷靜，積極思考動(dòng)腦筋，辦法總比問(wèn)題多，做一個(gè)勤于思考的孩子，并教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱?dú)W曲。

　　敏學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏把握

　　2、過(guò)多種體驗(yàn)話(huà)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結(jié)合，創(chuàng)編表現(xiàn)貓和老虎的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入 引出課題

　　1 、教師講述故事：

　　老師家里有個(gè)小哥哥，特別喜歡聽(tīng)故事。同學(xué)們，你們也喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)

　　好!今天老師也給大家講個(gè)故事吧!在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓為師學(xué)本領(lǐng)。這貓師傅呀很認(rèn)真，將本領(lǐng)一一傳授給了老虎。這老虎呀本來(lái)就身強(qiáng)力壯，想到自己的本領(lǐng)也學(xué)到了手，就神氣得不得了，還專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，這樣一來(lái)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候，狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王啊，你如果能把你的貓師傅吃掉，你可就真的是“天下第一”了。老虎一想：哎!這可是個(gè)好主意!于是第二天，當(dāng)動(dòng)物們正在森林里玩得熱鬧時(shí)，老虎忽然大吼一聲，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都聞風(fēng)逃走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貓師傅就看到了齜牙咧嘴的老虎正向自己猛撲過(guò)來(lái)，就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了：貓并沒(méi)有被老虎吃掉。咦?貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎的呢?

　　(提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象)

　　(通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，為下面的表演做好鋪墊。)

　　2 、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　聰明的孩子們，如果你就是那只貓，你將怎樣虎口脫險(xiǎn)呢?”

　　(提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：哇，大家都很能干!

　　生：跳到老虎背上。

　　生：爬上了樹(shù)。

　　師：幫貓師傅想了好多辦法!故事中的貓師傅到底用了什么好辦法呢?豎起耳朵， 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。(發(fā)歌譜)

　　(設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。(解決難點(diǎn)句子的節(jié)奏問(wèn)題)

　　師：聽(tīng)完了故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：在老虎向自己猛撲過(guò)來(lái)的千鈞一發(fā)之際，機(jī)智的小貓是如何對(duì)付它的呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)言，讓學(xué)生明白)

　　師：首先我們來(lái)看看，小貓害怕了嗎?

　　“沒(méi)有”!對(duì)!小貓一點(diǎn)沒(méi)有害怕，而是積極想辦法對(duì)付，歌曲中小貓做了什么動(dòng)作?說(shuō)了什么話(huà)?(提示學(xué)生可以看歌譜)(學(xué)生說(shuō)出一句，老師就把歌詞貼在黑板上)

　　(1)搖頭擺尾裝師傅~吔吔吔(動(dòng)作)

　　(2)獅子豹子都是貓啊(說(shuō)話(huà))

　　(3)只憑一招會(huì)上樹(shù)啊(動(dòng)作)

　　看到貓師傅的表現(xiàn)，大老虎有什么反應(yīng)呢?

　　生：老虎被弄得，稀里糊涂哎

　　同學(xué)們聽(tīng)的太仔細(xì)了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些句子我們要怎樣念才夠味呢?

　　試著念一念(引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞)

　　念得真棒!我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像你們說(shuō)的那樣。(再放《貓虎歌》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)熟悉歌曲，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)情緒和節(jié)奏)

　　3、 師：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎;“森林之王，你服不服!”(最好由學(xué)生一起說(shuō)這句)