一、教學目標：

　　1.讓學生通過演唱歌曲，感受音樂風趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。

　　2.感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強科普知識，引導學生增強保護動物的意識。

　　3.學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

　　二、教學重點：

　　1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點

　　2，通過學唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。

　　3，感受歌曲風趣幽默的特點。

　　三、教學難點： 正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點 2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學習體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。

　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬胄抡n：

　　師：歡迎同學們走進今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學們帶來了一首非常好聽的歌曲同學們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受?

　　生：好玩 生2：風趣 生3幽默

　　師：節(jié)奏呢?

　　師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風趣幽默的歌曲。故事的主人是?

　　生：癩蛤蟆和小青蛙

　?。ǘ煾?a href=http://qzxapp.cn/Audio/Accompany/ target=_blank class=infotextkey>伴奏讀節(jié)奏

　　師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細聽。

　　生：癩蛤蟆錯把小青蛙當成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當成她的寶寶。

　　師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。

　　（三）生學習節(jié)奏，完整讀一遍

　　師：下面請同學們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學們在講的時候注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。

　　完整讀第二遍：

　　師：同學們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。

　　難點節(jié)奏教唱：

　　師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準強拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。

　　復聽歌曲：

　　師：同學們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學過的歌曲有什么不同?同學們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。

　　生：加入了對白

　　學習念白節(jié)奏

　　師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學能給老師讀一讀?

　　再次聆聽：

　　師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學們他們的聲音有什么不同?請同學們邊聽邊小聲跟唱歌曲。

　　生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗

　　生：小青蛙寶寶的聲音細

　　師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚 圓潤 小青蛙寶寶的聲音清脆明亮

　　學習聲音對比：

　　師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。

　　跟琴完整學唱第一遍：

　　師：下面請同學們跟著老師的琴聲學唱，老師唱一句，同學們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。

　　跟琴第二遍：

　　西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

　　對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)

　　師：同學們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?

　　西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

　　癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。

　　師：同學們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學們的聲音能再輕巧一點那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學能夠唱出輕巧有彈性的聲音。

　　跟伴奏唱第三遍：

　　師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲

　　跟琴唱第四遍處理力度記號：

　　師：同學們想一想當癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定?有點懷疑?那我們應該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣?