教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》，了解歌曲中倚音的應(yīng)用。

　　2、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛戀。

　　教學(xué)用具： 電子琴 、錄音機(jī)、磁帶、課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們好!非常高興今天能和大家一起共同度過愉快的40分鐘。我姓周，是雙河小學(xué)的音樂老師。在前年的冬天，我到咱們二小來聽過一節(jié)主題班會(huì)課，課題是《水是生命之源》，課堂上二小的孩子們大膽舉手，踴躍回答問題，積極展示自我：歌聲洪亮、朗誦動(dòng)情、舞蹈優(yōu)美，贏得在場(chǎng)聽課老師的一致贊賞，那堂課也一舉獲得那次比賽的第一名。從此，二小學(xué)生的良好精神風(fēng)貌便刻在了我的心里。今天，我再次來到這里，對(duì)于將要合作的我們，情況會(huì)怎樣呢?會(huì)做得和那次一樣好嗎?請(qǐng)大聲回答我，能做到嗎?——生：能!好，老師相信你們!

　　現(xiàn)在，我們就一起來踏上今天的音樂之旅吧。但愿今天的旅程能讓大家收獲開心和快樂!

　　二、背景介紹：南京雨花臺(tái)

　　1、聆聽并熟悉歌曲

　　(出示圖片)今天我們旅程的目的地是：南京雨花臺(tái)。(播放雨花臺(tái)的圖片)

　　問：在坐的同學(xué)中，有去過南京，看過漂亮的雨花臺(tái)的嗎?(生答)

　　f師介紹：請(qǐng)看大屏幕，這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。大家看，這里有五顏六色的花，碧波蕩漾的水。然而，就是這么一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。

　　在雨花臺(tái)的地底下蘊(yùn)藏著無數(shù)漂亮的小石頭，人們稱它為“雨花石”。(板書課題：雨花石)(播放課件——雨花石圖片)你看，雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透!它們雖然不盡是紅色的，但人們始終認(rèn)為雨花石是因?yàn)闉M了烈士的鮮血才變得可愛和美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣!這也使得“雨花石”成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。那么，“雨花石”身上到底有種什么樣的精神呢?有人把它寫成了一首歌，你們想聽一聽嗎?

　　好，仔細(xì)聆聽，思考：歌曲中唱出了雨花石身上的什么精神?

　　出示歌曲《雨花石》歌譜，教師范唱。(播放伴奏)

　　師：歌曲唱出了雨花石身上的什么精神?誰來說一說?(預(yù)設(shè)：甘愿犧牲、無私奉獻(xiàn))

　　師：是呀，革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己，從而換取革命的勝利，為他人鋪起一條通向幸福的 五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌?/p>

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：現(xiàn)在我們對(duì)雨花石有了初步的了解，在你的心里對(duì)雨花石是一種什么樣的情感呢?

　　喜歡?敬仰?

　　(1)讀歌詞

　　好，就讓我們懷著這樣的心情來吟誦《雨花石》的歌詞吧，半分鐘時(shí)間，同學(xué)們自由吟誦。

　　學(xué)生停，齊頌歌詞。老師分析歌詞含義，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情。(我，是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中;我，是一顆小小的石頭，人們來回在我的身上走過，以至于讓我 深深地 埋 在了泥土之中，而我，這顆小小的石頭生氣了嗎?怨恨了嗎? 沒有! 后面兩句寫出了它的心聲，請(qǐng)大聲讀出來——我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂!

　　多么漂亮的石頭，多么樸實(shí)而偉大的愿望，從你們的聲音中我讀到了深情，仿佛你們就變成了那一顆顆美麗的五彩石，孩子們，讓我們用歌聲來表達(dá)自己的情感吧!)