摘要: 隨著參加音樂(lè)藝考的學(xué)生數(shù)量增加，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了鋼琴作為自己的器樂(lè)主項(xiàng)，一個(gè)好的教學(xué)方法，往往能讓學(xué)生事半功倍，反之，若不能做到因人而異，因材施教，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中困難重重。通過(guò)對(duì)藝考生的入門(mén)訓(xùn)練，技術(shù)提高，曲目選定及等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)可以使其在短期內(nèi)快速提高演奏水平。

　　關(guān)鍵詞: 鋼琴; 藝術(shù)高考生; 手指訓(xùn)練; 教學(xué)法

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，有越來(lái)越多的學(xué)生把目光投入到了藝考上，就其原因，主要是因?yàn)樗嚳紝?duì)文化課的要求不是太高，給了很多文化課不好的學(xué)生一個(gè)進(jìn)入高校的平臺(tái)和機(jī)遇。鋼琴作為每年的藝考“大項(xiàng)”，占據(jù)著重要的分值，因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)教好鋼琴就成了老師們的一個(gè)首要問(wèn)題。

　　一、藝考生鋼琴入門(mén)訓(xùn)練

　　( 一) 對(duì)于零基礎(chǔ)鋼琴學(xué)生的入門(mén)訓(xùn)練

　　零基礎(chǔ)學(xué)生，顧名思義就是從來(lái)都沒(méi)接觸過(guò)鋼琴，甚至從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，一點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴會(huì)非常的吃力，進(jìn)度也會(huì)比較慢，教學(xué)難度比較大; 作為老師，要充分地去了解學(xué)生、分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，切不可急躁、敷衍，給學(xué)生造成過(guò)多的壓力。高中生在生理上來(lái)說(shuō)，身體機(jī)能日益成熟，前臂和手掌部分肌肉發(fā)育較好，手指的獨(dú)立性高，在練習(xí)鋼琴快速跑動(dòng)時(shí)比兒童容易一些; 但是他們錯(cuò)過(guò)了身體發(fā)育的最快階段，在鋼琴演奏中的靈活性和柔韌性方面不如兒童，再加上在各種演奏技巧上的接受能力偏慢，導(dǎo)致一開(kāi)始那些零基礎(chǔ)的鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難，這就需要老師給出一個(gè)適合他們的訓(xùn)練方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生度過(guò)這一艱難時(shí)期。

　　對(duì)于零基礎(chǔ)的鋼琴學(xué)生，首先要對(duì)他們的手型做嚴(yán)格要求，手型是彈鋼琴的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的手型，想彈好鋼琴是不可能的，教師一定要向?qū)W生們灌輸這個(gè)理念。因?yàn)閷W(xué)生在課余時(shí)間練琴的時(shí)候處于自由狀態(tài)，沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，他們往往隨心所欲，將上課的重點(diǎn)要求沒(méi)有牢記和貫徹，如果一開(kāi)始就沒(méi)有把手型端正，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩; 其次，在嚴(yán)格控制手型的同時(shí)要找到手腕和手臂的放松，這里的放松可以通過(guò)抬手腕的方法，以肘關(guān)節(jié)為軸心將小臂和手腕帶起來(lái)，抬手腕的時(shí)候要感覺(jué)到整個(gè)手臂的松懈，仿佛這只手不受自己的控制，這就是俗稱(chēng)的“吊指”練習(xí)。通過(guò)這種練習(xí)，可以讓學(xué)生感受到小臂和手腕的放松，從而達(dá)到一開(kāi)始的入門(mén)手型訓(xùn)練目標(biāo)，為以后練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　零基礎(chǔ)的學(xué)生在剛開(kāi)始選擇教材的時(shí)候可以首先參考《哈農(nóng)鋼琴練指法》，練習(xí)《哈農(nóng)》可以專(zhuān)門(mén)練習(xí)學(xué)生手指的獨(dú)立性和手腕的放松。通過(guò)慢練，斷奏的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地克服學(xué)生浮躁的心理。因?yàn)?，學(xué)生在練琴時(shí)尤其是在學(xué)鋼琴的時(shí)候，無(wú)法完全靜下心來(lái)練習(xí)，有的時(shí)候只是敷衍了事，完全把老師上課的內(nèi)容拋到腦后，忽略重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)不到練琴的預(yù)期效果，這種情況是很危險(xiǎn)的。

　　零基礎(chǔ)的學(xué)生選擇鋼琴，很大一部分原因是被一些優(yōu)美的鋼琴曲吸引，并且想能夠盡快地去彈奏這些自己喜愛(ài)的曲目，所以，在一開(kāi)始被這些無(wú)聊、枯燥的入門(mén)練習(xí)困擾后，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情逐漸減退，興趣也會(huì)大打折扣，甚至?xí)蛲颂霉?。而作為教師，一定要捕捉學(xué)生的這種心理，適時(shí)地給給學(xué)生一些鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，不可一味地批評(píng)，打擊學(xué)生信心。

　　此外在練習(xí)《哈農(nóng)》的時(shí)候也可輔以《什密特鋼琴手指練習(xí)》這本書(shū)，通過(guò)前期大量，嚴(yán)格的訓(xùn)練，將學(xué)生手型，手腕的感覺(jué)找到，為以后的提高練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　( 二) 對(duì)于有基礎(chǔ)鋼琴學(xué)生的訓(xùn)練

　　有基礎(chǔ)的鋼琴學(xué)生一般分為兩種情況: 1、小時(shí)候?qū)W過(guò)鋼琴，長(zhǎng)大后沒(méi)有再繼續(xù)學(xué)習(xí); 2、從小就一直學(xué)習(xí)鋼琴，到了高中也沒(méi)有落下。針對(duì)這兩種學(xué)生，我們要用區(qū)別于零基礎(chǔ)學(xué)生的方式對(duì)待，要用不同的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于第一類(lèi)學(xué)生，我們首先要給他們做一個(gè)“喚醒”練習(xí)。由于他們小時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴，在腦海中，對(duì)手指觸鍵和手型、手腕的感覺(jué)或多或少還有所印象，但因長(zhǎng)久不再練習(xí)，對(duì)鋼琴還是會(huì)產(chǎn)生陌生感和技術(shù)上的遺忘。而所謂的“喚醒”，就是做一些手指練習(xí)來(lái)喚醒學(xué)生的肌肉記憶，可以通過(guò)練習(xí)《哈農(nóng)》前三十條，加上大小調(diào)的音階、琶音、和弦練習(xí)，幫助他們找到以前學(xué)習(xí)鋼琴的感覺(jué)。這個(gè)“喚醒”的過(guò)程是十分必要的，俗話(huà)說(shuō)“久疏戰(zhàn)陣，上陣必?cái)?rdquo;，切不可因?yàn)樗麄円郧皩W(xué)過(guò)鋼琴，就直接讓他們進(jìn)行拔高練習(xí)，而忽略了基本訓(xùn)練。