本學(xué)期通過(guò)讀書(shū)和外出學(xué)習(xí)深感課改以來(lái)音樂(lè)教學(xué)走過(guò)了一段非音樂(lè)本位的彎路，在實(shí)踐中校正更顯的尤為重要。

  音樂(lè)本位原則，或稱(chēng)音樂(lè)性原則，是針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中存在的種種非音樂(lè)性現(xiàn)象和問(wèn)題而提出的 。音樂(lè)本位原則，指在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中自始至中應(yīng)將音樂(lè)教育的本來(lái)（原來(lái)的、主要的、中心的、）位置或其職能位置。正如席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中所說(shuō)的：“有促進(jìn)健康的教育，有促進(jìn)認(rèn)識(shí)的教育，有促進(jìn)道德的教育，還有促進(jìn)鑒賞力和美的教育。這最后一種教育的目的在于：培養(yǎng)我們感性和精神力量的整體達(dá)到盡可能的和諧，”音樂(lè)教育正是這后一種教育，它是以音樂(lè)本身的規(guī)律與特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展和實(shí)踐的。因此，音樂(lè)本位原則，是音樂(lè)諸教學(xué)原則的主導(dǎo)教學(xué)原則，是展示音樂(lè)教育體系的一面旗幟。

貫徹這一原則應(yīng)注意：

（1） 明確教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，是提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)制音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，獲取音樂(lè)審美體驗(yàn)，享受成功的愉悅，提高音樂(lè)感受，鑒賞、表現(xiàn)能力，奠定終生學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并從中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)，而不是單純傳授音樂(lè)知識(shí)、技能和技巧的，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，而不是培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生的。

（2）明確和理解音樂(lè)主要教學(xué)過(guò)程應(yīng)是情感-----體驗(yàn)的過(guò)程，而不是認(rèn)知-----邏輯的過(guò)程。

（3）正確的選擇教學(xué)內(nèi)容。

從實(shí)際教學(xué)上應(yīng)盡快解決音樂(lè)教學(xué)的非音樂(lè)化非審美化的問(wèn)題。如社會(huì)音樂(lè)教育中應(yīng)把孩子帶有強(qiáng)制性的早期職業(yè)性教育的中盡快解放出來(lái)，還孩子可貴的童真和童趣，還孩子們以自由享受音樂(lè)的權(quán)利。

（4）合理地選擇教學(xué)方法和手段。

多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，是完成音樂(lè)教學(xué)的重要保證，也是音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志，但是使用現(xiàn)代化教育技術(shù)是一種教學(xué)的輔助手段而不是目的。在用教學(xué)中，要突出音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，突出音樂(lè)性，不要搞花架子。更不可喧賓奪主。

      音樂(lè)本位是我們回歸音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)教育的方向的問(wèn)題，把握音樂(lè)教育方向是我們教師的責(zé)任，讓更多的學(xué)生在情感中體驗(yàn)，在主動(dòng)參與中成長(zhǎng)。