談農(nóng)村初級中學(xué)葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練
 
江華瑤族自治縣濤圩鎮(zhèn)中學(xué) 陳凌云
 
 
 
    音樂課外活動是中學(xué)音樂教育的有機組成部分。它的有效開展與組織訓(xùn)練，對于提高音樂教育質(zhì)量，
拓寬音樂教育的空間，具有不可忽視的重要作用。從某種意義上來說，音樂課外活動對于學(xué)生的音
樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比音樂課堂教學(xué)更為廣泛和深入。因此，加強音樂課外活動的組織與訓(xùn)
練，對于新課程背景下的音樂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。中學(xué)音樂課外活動的形式多種多樣，概括
起來可分為兩大類，即普及性音樂課外活動和提高性音樂課外活動。本文擬通過對提高性音樂課外
活動之葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練的闡述，來談?wù)劗?dāng)前農(nóng)村初級中學(xué)如何培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生音樂特
長的問題，與大家共同探討。
 
一、現(xiàn)狀分析
 
當(dāng)前的農(nóng)村初級中學(xué)，特別是我們湖南江華縣的農(nóng)村初級中學(xué)，專職專業(yè)的音樂教師還相當(dāng)缺乏。很
多學(xué)校的音樂課程都是由非專業(yè)對口的教師兼職上課，而音樂課外活動的組織與開展更是有名無實，
沒能真正地有效開展。這是教育不平等的一種客觀現(xiàn)象。筆者作為一名剛踏上講臺的青年教師，懷著
對工作的熱情和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合自身的專業(yè)特長及學(xué)校、學(xué)生的實際情況，以側(cè)重培養(yǎng)、發(fā)
展音樂特長學(xué)生為目的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，傾力組建了濤圩中學(xué)學(xué)生葫蘆絲興趣小組。經(jīng)過
近一年的組織訓(xùn)練，我校葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練已逐步規(guī)范化、制度化，學(xué)生的訓(xùn)練成績有了
顯著提高。回顧近一年來的工作實踐，筆者就組織農(nóng)村初級中學(xué)葫蘆絲興趣小組，談?wù)剛€人的心得體會。
 
二、葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練
 
（一）葫蘆絲興趣小組的組織
 
作為學(xué)校音樂教育實施的一個方面，組建葫蘆絲興趣小組首先是需要得到學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持并通過的。
爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持是很重要的，這對于今后興趣小組日常訓(xùn)練的規(guī)范化、制度化以及長期化都將起到直
接影響和決定作用。作為興趣小組的直接負(fù)責(zé)人，又該如何去與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和爭取到他們的支持呢？
者的做法是，在開始組建興趣小組時，就與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進行坦誠的交談，將自己的想法以及活動方案、
計劃等向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報說明。一般而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于這樣的工作都會比較支持，同時也會鼓勵并要求
導(dǎo)教師真正的去抓實，做好，做出成績，搞出特色。
在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與通過后，指導(dǎo)老師同樣也還應(yīng)該與各班主任進行溝通和說明。與各班主任進行協(xié)
調(diào)溝通，體現(xiàn)地是對他們的尊重。只有尊重了他人，才能真正獲得他人對自己工作的理解與支持。至于如
與各班主任進行協(xié)調(diào)，指導(dǎo)老師可以求教的方式與其溝通交談。各班主任對本班學(xué)生各方面的情況肯定是
其他任課老師要了解的更詳細(xì)而全面。從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，班主任也都會給指導(dǎo)老師提出一些中肯的
建議，并幫忙推薦一些適合的學(xué)生。這看似一件小事，但如果忽略了這一環(huán)節(jié)，則又很可能給自己的工作
來一些意想不到的阻力和誤會。這一點對于新教師尤為重要。
組建葫蘆絲興趣小組，同時也還需要向?qū)W生進行一定的宣傳與說明。宣傳工作一方面可以先在校內(nèi)張貼海
，說明組建這個興趣小組的目的和一些注意事項，然后請各班主任向本班學(xué)生進行再次宣傳；另一方面，
指導(dǎo)老師在上音樂課時，可以更直接的說說學(xué)習(xí)葫蘆絲的一些好處，更進一步激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)葫蘆絲的
興趣。在選拔小組成員時，以學(xué)生自愿報名為前提，但同時也要從以下三個方面來綜合考慮：第一，具有
較好的音準(zhǔn)、節(jié)奏感；第二，具有良好的樂感；第三，學(xué)生家庭條件尚可，父母支持。另外，興趣小組成
員的人數(shù)不超過二十人為宜?？紤]到葫蘆絲樂器本身的特性，樂器需要學(xué)生自備。為方便集體教學(xué)，指導(dǎo)
師可要求學(xué)生購買同一調(diào)性的樂器，或經(jīng)學(xué)生同意，由指導(dǎo)老師代為選購，以保證樂器質(zhì)量。
（二）葫蘆絲興趣小組的訓(xùn)練

葫蘆絲興趣小組的日常指導(dǎo)與訓(xùn)練，每個老師都會有一套自己的方法和思路，但基本的訓(xùn)練步驟卻是可以
出相同或相似的規(guī)律。在近一年來的訓(xùn)練中，筆者進行了不斷的思考與總結(jié)，下面分三個階段來談?wù)労J
絲興趣小組訓(xùn)練中的一些基本方法與步驟。
1、訓(xùn)練的前期階段
因諸多客觀因素與條件的限制，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，相對于城市同齡人而言普遍是偏低的。
當(dāng)然，也不排除少數(shù)天生喜愛音樂或受其家庭環(huán)境影響和父母的引導(dǎo)，樂感等較好的學(xué)生。如果能發(fā)掘到
三兩個這樣的學(xué)生，亦是老師的莫大幸運和幸福。正視現(xiàn)實情況，興趣小組的訓(xùn)練，必須從最基礎(chǔ)階段起
步，教學(xué)內(nèi)容將涵括最基本的識譜知識、視唱、劃拍等等。在訓(xùn)練的前期階段，學(xué)生都處于零起點，無水
平差距，訓(xùn)練形式可為小組集體上課。這種上課形式可持續(xù)兩至三個月。經(jīng)過兩至三個月的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)
生的個體差異就明顯地顯現(xiàn)出來，進度難以達到統(tǒng)一。此時，指導(dǎo)教師就需及時而靈活地調(diào)整上課形式了。
2、訓(xùn)練的中期階段
經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)訓(xùn)練，集體授課形式將不完全適用于日常訓(xùn)練。這時候，個別天賦較好的學(xué)生就會出
現(xiàn)“吃不飽”而天賦較差的學(xué)生又跟不上正常教學(xué)進度的現(xiàn)象。為了更好地實施日常指導(dǎo)與訓(xùn)練，指導(dǎo)教
師必須及時調(diào)整授課形式，采取靈活的上課方式以達到培優(yōu)補差的目的和效果。在這個階段中，筆者的經(jīng)
驗是先采取集體授課為主，個別指導(dǎo)為輔的方式；一段時間后，又逐漸改為個別指導(dǎo)為主，集體授課為輔
的方式。筆者認(rèn)為，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，是存在很大個體差異的，指導(dǎo)教師應(yīng)該正視并及時發(fā)覺到這種
差異現(xiàn)象。及時發(fā)現(xiàn)好的苗子，努力開發(fā)其潛力；對一般的成員給予及時的鼓勵和關(guān)心，激發(fā)起他們更大
的學(xué)習(xí)興趣和信心。
 
3、訓(xùn)練的提高階段
在經(jīng)過中前期的指導(dǎo)訓(xùn)練后，學(xué)生基本上都能掌握正確的吹奏方法，熟悉葫蘆絲的常用指法、基本演奏技
巧及簡譜的識譜視唱等。從而，指導(dǎo)訓(xùn)練也逐步提升到提高階段。在這個階段，小組成員間的差異是顯而
易見的，水平高低不一。這時，指導(dǎo)教師又應(yīng)重新調(diào)整訓(xùn)練方案，并為不同水平的學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
筆者的做法是采取一對一或一對二的授課形式，每次上課的時間和成員都固定，并利用下午放學(xué)后的自由
活動時間進行督導(dǎo)訓(xùn)練，以加強消化和鞏固。這樣，教師上課變得更有針對性，學(xué)生個人受指導(dǎo)的時間更
加有保障，訓(xùn)練更有效，學(xué)生進步亦更明顯。
 
三、階段性的回顧與總結(jié)
 
葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練是一項長期的工作，為更好地開展活動，必須不時地進行反思和總結(jié)。筆者
為：在當(dāng)前農(nóng)村初級中學(xué)開展葫蘆絲興趣小組活動，除了在本文之前所提到的事項外，還需要著重注意以
下幾點：
（一）合理安排授課與訓(xùn)練時間，并固定其上課與練習(xí)時段。
在中學(xué)的課程安排中，每天都有二十分鐘的活動課時間，用以豐富學(xué)生的課余生活。葫蘆絲興趣小組的指
導(dǎo)和訓(xùn)練可以利用這個時段來進行，而學(xué)生則可利用放學(xué)后的自由活動時間進行自主練習(xí)，消化與鞏固所
學(xué)知識。
（二）制定詳細(xì)地訓(xùn)練計劃，合理安排課程進度，保證訓(xùn)練質(zhì)量。
訓(xùn)練計劃的定制是非常重要的。它可避免教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時陷入忙亂無緒的境地，讓教師有章可循，
心中有數(shù)。訓(xùn)練進度需安排合理，要有一定的伸縮性，這樣才能便于訓(xùn)練的靈活，不至于因?qū)W生個體差異
而導(dǎo)致學(xué)生“吃不飽”或“跟不上”的狀況。
（三）限定學(xué)生每天最低的練習(xí)時間。
器樂訓(xùn)練需要時日，非一朝一夕就能出成績。指導(dǎo)教師不僅要固定學(xué)生的上課時間，不隨意更改，同時學(xué)
生每天也都要抽出一定的時間進行自行練習(xí)和鞏固。初中的學(xué)生自我約束性、自覺性都較差。為保證訓(xùn)練
效果，指導(dǎo)老師可限定學(xué)生每天最低二十分鐘的練習(xí)時間，同時在學(xué)生自行練習(xí)的過程當(dāng)中，親臨督導(dǎo)，
便于及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問題、錯誤。
（四）擺正心態(tài)，樂于奉獻。
樂于奉獻是每一個人民教師需具備的精神品質(zhì)。作為教師，應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為樂，以助人成長為榮。組織
葫蘆絲興趣小組，必然要花費大量時間和精力。在農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)校對于教師組建興趣小組更多的是精
神上的支持和鼓勵，物質(zhì)上的獎勵是很少的。因此，組建者必須要擺正心態(tài)，不以報酬論價值，而應(yīng)真正
以學(xué)生的成長進步為奮斗目標(biāo)和動力。另一方面，組建者必須要懂得，學(xué)生的成長與進步是一個相對緩慢
的過程。作為教師，需要用發(fā)展的、長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生。不可急于求成，拔苗助長，應(yīng)該踏踏實實從基
礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，為學(xué)生的長足進步打下扎實的基礎(chǔ)。
（五）勤于思考，善于總結(jié)。
勤于思考才能發(fā)現(xiàn)諸多問題，善于總結(jié)才利于更快地提高。葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練是一項既專業(yè)又
綜合性的工作，只有勤于思考，多自我反思和總結(jié)，才利于更好地去開展這項工作。