豎笛進(jìn)課堂 促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)

陸潔敏

    “器樂(lè)進(jìn)課堂”是深化音樂(lè)改革的一大舉指。而學(xué)習(xí)豎笛又是器樂(lè)教學(xué)中的最主要的內(nèi)容之一。但有些教師認(rèn)為：豎笛進(jìn)課堂占用了本來(lái)就為數(shù)不多的音樂(lè)課時(shí)，學(xué)生在四十分鐘里既要學(xué)會(huì)樂(lè)理知識(shí)和歌曲，又要掌握豎笛的吹奏方法，一節(jié)課下來(lái)一定什么都沒(méi)學(xué)扎實(shí)。孰不知豎笛教學(xué)的成功，將推動(dòng)整體音樂(lè)教育的全面提高。它不但起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)情趣的作用，而且還能全面提高學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的能力，開(kāi)拓音樂(lè)視野，引導(dǎo)學(xué)生從器樂(lè)臺(tái)階走向神奇多彩的音樂(lè)殿堂。

    豎笛價(jià)格低廉，攜帶方便，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，對(duì)嗓音條件差的學(xué)生可以補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，使其不被拒之音樂(lè)大門(mén)外。大部分學(xué)生不可能在許多錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)昂貴的器樂(lè)供學(xué)用，只有豎笛在音樂(lè)課里能做到普及教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持豎笛進(jìn)課堂，達(dá)到了事半功倍的效果。

一、豎笛進(jìn)課堂提高識(shí)譜能力。

    進(jìn)入二年級(jí)就會(huì)遇到視譜唱，學(xué)生對(duì)音階只是一個(gè)初步感性認(rèn)識(shí)，很難一下把譜子上每個(gè)音唱準(zhǔn)唱好。于是這里又是豎笛大顯身手的好地方。例：唱游第四冊(cè)第四課視譜唱。

譜例：

    此時(shí)學(xué)生剛學(xué)五線(xiàn)譜，每個(gè)音的位置還不是很熟悉，如果讓學(xué)生一味的重復(fù)認(rèn)唱，一定很枯燥而且音也唱不準(zhǔn)。這時(shí)我們又可以用豎笛來(lái)輔助。讓學(xué)生一小節(jié)一來(lái)，先認(rèn)出唱名，然后用豎笛幫助找音高，然后再唱一遍直至把音唱準(zhǔn)，這樣一認(rèn)一吹一唱不一會(huì)兒就把音唱準(zhǔn)且唱好了。這樣不僅音唱準(zhǔn)了而且又把豎笛指法復(fù)習(xí)了一遍達(dá)到了事半功倍的效果。

二、豎笛吹奏輔助歌曲教學(xué)。

    低年級(jí)歌曲旋律簡(jiǎn)單，起伏變化小，因此豎笛可輔助新歌教學(xué)。例如：唱游第四冊(cè)第九課《小鳥(niǎo)雅鴉愛(ài)媽媽》這首歌，旋律一共四句且節(jié)奏無(wú)變化，譜例：

    我的教學(xué)步驟如下：

1、 板書(shū)節(jié)奏及唱名譜（同上）請(qǐng)學(xué)生拍一拍節(jié)奏。

2、 聽(tīng)?zhēng)煼冻?a href=http://qzxapp.cn/gepuqupu/ target=_blank class=infotextkey>歌譜。

3、 師彈鋼琴，學(xué)生視譜唱齊拍節(jié)奏。

4、 師用豎笛范奏。范奏是最直觀的教學(xué)，它可使學(xué)生得到啟示并進(jìn)行模仿。

5、 師彈鋼琴，學(xué)生用豎笛進(jìn)行不出聲的指法練習(xí)即嘴里唱歌譜，手里按唱的音變化指法，這樣一小節(jié)一練，一句一來(lái)。

6、 輕聲吹奏旋律。

7、 采用師生對(duì)奏法即師吹奏1、3句，學(xué)生吹奏2、4句，再可交換，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

8、 請(qǐng)一些吹奏得好的學(xué)生充當(dāng)“小先生”讓他們上來(lái)表演使大家感到同班同學(xué)都能吹出這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，我“決不示弱”。由于旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏無(wú)變化，因此這首曲子學(xué)生最多六、七分鐘就能掌握。

9、 通過(guò)豎笛吹奏，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律音高在腦子里已有了大概的印象，這時(shí)再來(lái)學(xué)唱這首歌便十分簡(jiǎn)單了。師在范唱時(shí)，樂(lè)感稍好一些的同學(xué)便會(huì)發(fā)現(xiàn)這首歌曲，就是我們剛才吹奏的旋律，他們還會(huì)在下面跟著輕聲哼唱曲調(diào)。這樣這首新歌只要花上五、六分鐘學(xué)生便能主動(dòng)地熟悉了旋律，同時(shí)豎笛吹奏技術(shù)也得到了提高，然后再花上五、六分鐘時(shí)間學(xué)歌詞及歌表演，總共不超過(guò)十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生便能演唱、演奏并表演這首新歌，大大提高了教學(xué)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。

    若新歌的旋律較復(fù)雜，或者起伏明顯，我們同樣可以利用豎笛吹奏歌曲中某一樂(lè)句或在樂(lè)曲中重復(fù)出現(xiàn)的小節(jié)來(lái)輔助教學(xué)。例唱游第四冊(cè)第七課《彝家娃娃真幸?！氛赘枨?小節(jié)（譜略），由于1、3、5、7小節(jié)均有十六分音符及前八后十六節(jié)奏出現(xiàn)，因此不便于學(xué)生吹奏，而2、4、6、8小節(jié)都是一樣的節(jié)奏： 且旋律單一，因此在教唱這首歌時(shí)，可以利用師生對(duì)奏法，教師吹奏較難的1、3、5、7小節(jié)，而學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單易奏的2、4、6、8小節(jié)，這樣教師吹奏處學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)生吹奏處更是一絲不茍，同樣也能達(dá)到熟悉旋律輔助新歌教學(xué)的目的。

三、豎笛進(jìn)課堂為合唱打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

    到了四年級(jí)，音樂(lè)教材中出現(xiàn)了合唱歌曲，合唱最關(guān)鍵是要唱好唱準(zhǔn)各聲部的音高，如果等到了四年級(jí)出現(xiàn)合唱再來(lái)訓(xùn)練二聲部、三聲部音準(zhǔn)為時(shí)已晚。因此，我在低年級(jí)豎笛教學(xué)中就開(kāi)始注意滲透這方面的練習(xí)。

1、 聽(tīng)音訓(xùn)練，要求不但聽(tīng)出音高唱出音高還要把音寫(xiě)在五線(xiàn)譜上，然后用豎笛吹奏這個(gè)音。例：聽(tīng)辨的是do寫(xiě)出，吹奏

2、 分組訓(xùn)練，即把全班分二個(gè)聲部，分別吹奏do.mi根據(jù)老師的指揮由一組先吹do，保持長(zhǎng)音，接著另一組吹mi與do同時(shí)保持長(zhǎng)音形成三度音程。

    全班分三組分別吹奏d m s 根據(jù)老師的指揮分三組進(jìn)入吹奏形成三聲部和聲并保持長(zhǎng)音。結(jié)束時(shí)亦依次退出聲部。這樣學(xué)生不僅吹奏自己的聲部，還能聽(tīng)到其它聲部的音高，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有助于提高學(xué)生的辨音能力。

3、 唱音程訓(xùn)練。

按六組唱音程 ，要求把自己的音唱準(zhǔn)同時(shí)，耳朵聽(tīng)另一組同學(xué)唱的音高。

分三組唱三聲部，要求不要過(guò)高，不一定音很準(zhǔn)，要循序漸進(jìn)不斷練習(xí)逐漸提高。

    學(xué)生在不知不覺(jué)中初步掌握了合唱中最基本又最難的和聲演唱，這樣不斷的訓(xùn)練到四年級(jí)合唱便是輕而易舉的事情了。

    以上就是我在這幾年音樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn)心得，雖然還不具備成熟的系統(tǒng)性，但作為對(duì)一種教學(xué)方式的探索，我想我會(huì)在以后的實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)思考，并向在這個(gè)領(lǐng)域有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教。我真誠(chéng)地希望有一天豎笛教學(xué)能在課堂上起更大作用，真正達(dá)到事半功倍。