例如讓學(xué)生創(chuàng)作出表現(xiàn)個(gè)人“憤怒”的鼓點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)鼓點(diǎn)加入一些復(fù)雜的節(jié)奏變化，這樣學(xué)生就會(huì)明顯感知到隨著節(jié)奏的變化而體現(xiàn)出來(lái)的思想情感，就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的情感變化。同時(shí)教師還可以嘗試著將課堂欣賞音樂(lè)作品進(jìn)行快播或者慢放，這樣學(xué)生將會(huì)更加直接地感受到結(jié)構(gòu)變化對(duì)整體音樂(lè)作品帶來(lái)的改變。教師還可以要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)有歌曲進(jìn)行改編或者改寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)行填詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知和創(chuàng)作能力，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)活動(dòng)中，真正將音樂(lè)鑒賞與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生的音樂(lè)審美和創(chuàng)造性思維。

　　(四)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)表達(dá)的特殊情感

　　音樂(lè)作品的核心價(jià)值是能夠在不同社會(huì)影響下產(chǎn)生不同的情感，可以說(shuō)音樂(lè)作品是作家表達(dá)思想情感的一種藝術(shù)渠道，在古今中外中許多音樂(lè)作家都有著類(lèi)似的思想表達(dá)。但是音樂(lè)作品是無(wú)形的，無(wú)法通過(guò)詳細(xì)的描述或者影視作品進(jìn)行直接表達(dá)，他只能夠通過(guò)節(jié)拍的控制以及旋律的高低強(qiáng)弱表現(xiàn)思想，在潛移默化中對(duì)人產(chǎn)生影響。所以學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品過(guò)程中，就需要結(jié)合個(gè)人實(shí)際生活展開(kāi)聯(lián)想，切合個(gè)人思想情感，產(chǎn)生情感共鳴，這樣才能夠更深層次地體會(huì)作者的作品內(nèi)涵。

　　但是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往將學(xué)習(xí)重心放在考試科目之上，音樂(lè)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行研究，此時(shí)教師就需要降低學(xué)生的情感共鳴難度，在教學(xué)活動(dòng)中可以為學(xué)生提供音樂(lè)作者的生活背景以及人生經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠站在作者的角度解讀音樂(lè)作品。這樣學(xué)生的思想情感就可以脫離個(gè)人性生活，走進(jìn)作者的真實(shí)生活加以聯(lián)想和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自我情感，讓學(xué)生從核心內(nèi)涵上欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)作品的獨(dú)特。

　　(五)在音樂(lè)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)記憶能力

　　音樂(lè)是一種以時(shí)間為基礎(chǔ)的藝術(shù)音樂(lè)符號(hào)，在音樂(lè)研究過(guò)程中稍縱即逝，所以學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中能夠記憶每一段旋律，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)介紹能力有著重要的促進(jìn)作用。作者在進(jìn)行音樂(lè)作曲中，往往會(huì)反復(fù)采用一些特殊的音樂(lè)表現(xiàn)手法，教師可以讓學(xué)生從這些特殊的表現(xiàn)手法入手加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)內(nèi)涵的記憶，這樣學(xué)生就可以將聽(tīng)到的音樂(lè)作品以這一段為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展。學(xué)生有了學(xué)習(xí)記憶，才能夠真正在音樂(lè)中增強(qiáng)情感表達(dá)，并且與個(gè)人實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使自己的心理活動(dòng)有著統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程。同時(shí)隨著音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練的不斷增多，學(xué)生的音樂(lè)旋律記憶內(nèi)容將會(huì)變得更加豐富多彩，學(xué)生在不斷地積累過(guò)程中能夠?qū)Σ煌L(fēng)格、不同類(lèi)型的音樂(lè)作品進(jìn)行比較，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受將會(huì)更加深刻?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)記憶能力，才能夠讓學(xué)生獲得整體性的音樂(lè)理解和感知能力，幫助學(xué)生科學(xué)掌握音樂(lè)作品中表達(dá)的獨(dú)特情感和思想。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要不斷加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、藝術(shù)鑒賞能力。真正達(dá)到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

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