【摘要】隨著新課改政策的不斷實(shí)施，當(dāng)前階段我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域更加重視在高中階段對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)課程不斷成為高中學(xué)生需要認(rèn)真探索的一門(mén)課程，旨在為學(xué)生提供綜合發(fā)展的條件。高中音樂(lè)教師想要將音樂(lè)鑒賞課堂優(yōu)化開(kāi)展，就需要不斷調(diào)整自身的教學(xué)方法，跟隨新課改的步伐，在音樂(lè)課堂中以學(xué)生為主，有效將鑒賞課堂打造得更加生動(dòng)。本文就這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。

　　【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞課堂;優(yōu)化開(kāi)展;新課改

　　鑒賞對(duì)于高中音樂(lè)而言是非常重要的一部分，鑒賞能力直接決定了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。而一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題隨著教師鑒賞課堂的進(jìn)行不斷地顯現(xiàn)，會(huì)極大地影響教師的教學(xué)進(jìn)度。以下就高中音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，鑒賞課堂開(kāi)展的重要性以及對(duì)其優(yōu)化的具體策略列出幾點(diǎn)具體觀點(diǎn)。

　　一、現(xiàn)階段高中音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題

　　(一)教師教學(xué)方法單一

　　部分高中音樂(lè)教師由于備課任務(wù)緊、教學(xué)壓力大等一些原因，在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法較為單一固化，在音樂(lè)鑒賞課堂的開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)有靈活地為學(xué)生打造音樂(lè)課堂，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種教學(xué)模式中，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生抗拒的心理，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起興趣。并且高中教師一直保持自己陳舊的教學(xué)理念，不去接觸新鮮事物，不改變自身的教學(xué)模式，這樣教學(xué)效率不斷下降，教師的個(gè)人能力也得不到有效提高，不利于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展。

　　(二)學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性

　　高中階段的學(xué)生在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)相應(yīng)發(fā)生了一些改變，他們?cè)僖膊皇呛?jiǎn)單地為了擴(kuò)充自己的知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)對(duì)人生中非常重要的階段:高考。高考為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力占比較大，應(yīng)試教育的教學(xué)制度對(duì)師生的影響較為深遠(yuǎn)，很多學(xué)生將文化課放在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于這些藝術(shù)類(lèi)的課程，學(xué)生并沒(méi)有足夠上心，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)忽視音樂(lè)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離音樂(lè)課堂，就不會(huì)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探索。并且很多學(xué)生在音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，只是一味地等待教師下發(fā)學(xué)習(xí)命令，自身沒(méi)有自主探索的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率較為低下。

　　(三)師生之間交流溝通較少

　　在以往的教學(xué)課堂中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并沒(méi)有為高中階段的學(xué)生在音樂(lè)課上提供交流溝通的機(jī)會(huì)，教師過(guò)于將音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程擺在首位，在課上一味地讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的客體，在音樂(lè)課堂中的發(fā)言權(quán)較少，這就導(dǎo)致教師不能及時(shí)地接收學(xué)生帶來(lái)的反饋，不能及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的看法與觀點(diǎn)，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)法通過(guò)學(xué)生及時(shí)的反饋解決他們遇到的問(wèn)題，也無(wú)法改善自身的教學(xué)方法，讓音樂(lè)課堂變得較為拖沓，教學(xué)進(jìn)度緩慢，無(wú)法達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教師開(kāi)展的音樂(lè)鑒賞課堂而言極為不利。

　　二、音樂(lè)鑒賞課堂開(kāi)展的重要性

　　(一)幫助學(xué)生提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力

　　音樂(lè)鑒賞作為音樂(lè)能力中非常重要的一部分，能夠幫助學(xué)生更加清晰全面地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，現(xiàn)階段音樂(lè)市場(chǎng)中流行音樂(lè)作為較為主流的音樂(lè)類(lèi)型，是最常進(jìn)入學(xué)生視野的，而這些繁雜的音樂(lè)作品對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形式的認(rèn)知影響較大。音樂(lè)課堂培養(yǎng)鑒賞能力的目的就是讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的音樂(lè)作品有更加清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解到不同時(shí)期的音樂(lè)作品都包含了哪些思想感情，反映了哪些社會(huì)現(xiàn)狀。同時(shí)較強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞能力還會(huì)使學(xué)生牢固掌握有關(guān)音樂(lè)課程的知識(shí)，幫助學(xué)生在相關(guān)的考試過(guò)程中取得較為滿意的成績(jī)，使學(xué)生在日后面對(duì)更多關(guān)于音樂(lè)鑒賞的問(wèn)題時(shí)能夠輕松自如地應(yīng)對(duì)，同時(shí)形成自己對(duì)音樂(lè)作品的審美，使學(xué)生在日后接觸音樂(lè)作品時(shí)能夠以更加專(zhuān)業(yè)的角度看待，幫助學(xué)生有效提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力，達(dá)到教師教學(xué)目的。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于高中階段的學(xué)生而言具有更加深遠(yuǎn)的意義，一些音樂(lè)作品在不同時(shí)期反映的社會(huì)現(xiàn)狀是不同的。音樂(lè)作品是傳達(dá)人們思想感情、反映社會(huì)事件的一種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)音樂(lè)的過(guò)程中也能從中了解到一些有關(guān)人文道德的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言非常重要。比如一些民族音樂(lè)可以向?qū)W生傳達(dá)民族團(tuán)結(jié)的思想內(nèi)核，一些紅歌可以向?qū)W生傳遞歷史事件的相關(guān)知識(shí)，并反映中華民族英勇抗戰(zhàn)的民族精神，這些內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的影響，使學(xué)生能夠通過(guò)這些音樂(lè)作品對(duì)中華民族、對(duì)相關(guān)歷史人物有更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)能夠挖掘這些人物身上的閃光點(diǎn)，以他們?yōu)榘駱觼?lái)規(guī)范自身的日常行為習(xí)慣，并且還有助于學(xué)生樹(shù)立個(gè)人的人生目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。所以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力也能夠使學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)得到優(yōu)化完善，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)鑒賞能力的提高達(dá)到自身綜合素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。