摘要：當(dāng)今社會(huì)人們的物質(zhì)生活在不斷的提高，人們對(duì)精神物質(zhì)的追求也是不斷的在提高，音樂(lè)是我們生活中必不可少的精神“糧食”。音樂(lè)可以陶冶我們的情操，也可以提高我們的欣賞能力。在情緒緊張壓力大的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)壓力就能得到一定的舒緩。如今的高中教學(xué)課程中就設(shè)有“音樂(lè)”這門(mén)課程，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。本文就當(dāng)今高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題和通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力的策略做了著重分析，為音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一點(diǎn)幫助。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);高中生;欣賞能力;策略分析

　　引言

　　隨著人們生活質(zhì)量的提高，音樂(lè)也漸漸成為了人們必不可少的精神“糧食”。人們通過(guò)音樂(lè)舒緩壓力，表達(dá)情緒，享受生活和感受生活，通過(guò)音樂(lè)也能提高自身的審美能力和欣賞能力。高中音樂(lè)是培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞能力的重要渠道。眾所周知，高中生面臨著巨大的高考?jí)毫?，高中音?lè)課堂能有效的緩解高考給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)今高中音樂(lè)課堂教學(xué)方式存在不足，學(xué)校要改善和解決這些不足，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)高中音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生的欣賞能力得到有效提高[1]。

　　一、高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　基于新時(shí)期下高中音樂(lè)教學(xué)存在很多問(wèn)題需要改進(jìn)，隨著素質(zhì)教育以及新課標(biāo)發(fā)展，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視，現(xiàn)在高中音樂(lè)教學(xué)依舊無(wú)法滿足實(shí)際情況，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，教師對(duì)于音樂(lè)課程不夠重視，因?yàn)閼?yīng)試考試的影響，教師對(duì)于音體美學(xué)科知識(shí)重視程度不足，投入力度不足，認(rèn)為音樂(lè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展沒(méi)有價(jià)值，從而忽略音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期需要教師從最基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)教起，讓學(xué)生熟練的掌握最基本的樂(lè)理知識(shí)，例如教學(xué)生怎么打節(jié)拍，教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符，音樂(lè)中有哪些音調(diào)，怎么區(qū)分真聲和假聲，唱歌時(shí)真假聲怎么靈活轉(zhuǎn)換等等。最基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)是有效提高學(xué)生欣賞能力的前提。第二，音樂(lè)教學(xué)方法單一，教師在高中音樂(lè)教學(xué)中依舊采用單一化教學(xué)形式，并未結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求提供適合教學(xué)方法，針對(duì)音樂(lè)類型以及相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解，并未給予學(xué)生充分時(shí)間思考和分析，從而導(dǎo)致學(xué)生感到音樂(lè)教學(xué)課堂枯燥無(wú)聊，不愿意投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不佳。第三，理論知識(shí)和音樂(lè)欣賞結(jié)合度不足，現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)期間，教師認(rèn)為理論知識(shí)和音樂(lè)欣賞無(wú)關(guān)，所以在實(shí)際教學(xué)中并未將兩者結(jié)合起來(lái)。使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知不足，欣賞能力不佳，審美意識(shí)缺失，不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，還會(huì)影響高中音樂(lè)教學(xué)效果。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略

　　(一)老師要改善音樂(lè)教學(xué)方法

　　學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的重視是老師提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的前提，老師對(duì)學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)的重視也需要加強(qiáng)。老師要知道在緊張的高考?jí)毫ο乱魳?lè)能幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)，緩解壓力，讓學(xué)生有更好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。老師要改變陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找有助于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生欣賞能力，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式。首先在音樂(lè)課堂上要選擇適合學(xué)生聽(tīng)的歌曲讓學(xué)生賞析，如果選擇年代久遠(yuǎn)的歌曲學(xué)生就會(huì)對(duì)歌曲有排斥心理，自然也不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講，課堂效率也會(huì)隨之降低。選歌時(shí)不能單一的只選一種音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的形式有很多例如流行音樂(lè)、爵士、古典音樂(lè)、嘻哈樂(lè)等。老師要讓學(xué)生感受音樂(lè)的多樣化，領(lǐng)略不同音樂(lè)的美。例如老師教學(xué)生音樂(lè)賞析時(shí)，可以播放民族音樂(lè)《我愛(ài)你中國(guó)》和流行音樂(lè)《青花瓷》，播完后讓同學(xué)們思考這兩首音樂(lè)的風(fēng)格有哪些不同并提問(wèn)學(xué)生“這兩種風(fēng)格的歌曲還有哪些”流行音樂(lè)是當(dāng)今學(xué)生喜歡的音樂(lè)風(fēng)格，將學(xué)生感興趣的歌曲融入課堂中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)賞析的學(xué)習(xí)興趣[2]。

　　(二)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣

　　作為一名高中生，在學(xué)習(xí)壓力巨大的高考備戰(zhàn)環(huán)境下，學(xué)生也要懂得勞逸結(jié)合。學(xué)生要轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)課程的態(tài)度，享受每節(jié)音樂(lè)欣賞課，積極的參與到音樂(lè)教學(xué)中去。這樣才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，首先老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞。音樂(lè)是人類情感表達(dá)和傳遞的形式，所謂欣賞音樂(lè)首先就是要認(rèn)真的傾聽(tīng)課堂上放的音樂(lè)，用心感受音樂(lè)的美妙，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)可以凈化學(xué)生的心靈，得到心靈的放松。將音樂(lè)游戲帶入課堂教學(xué)中也是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的有效途徑。音樂(lè)游戲活躍課堂氣氛的同時(shí)可以讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，感受音樂(lè)的魅力，這種教學(xué)方式也能拉進(jìn)師生關(guān)系。音樂(lè)游戲有很多種玩法，例如在欣賞《思念》這一音樂(lè)教材時(shí)，老師可以播放同一音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)前奏猜歌名，讓同學(xué)們搶答，最快答出歌名的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)的同學(xué)懲罰到講臺(tái)唱歌。又例如老師可以將多媒體教學(xué)引入課堂中，在對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的欣賞時(shí)，老師可以在多媒體上播放有古風(fēng)背景音樂(lè)的影視片段，提問(wèn)學(xué)生“這首古風(fēng)歌曲在片段中有何作用”，這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力[3]。鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行音樂(lè)欣賞也能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣。學(xué)生的欣賞能力要從聽(tīng)音樂(lè)、唱音樂(lè)，品音樂(lè)這三個(gè)方面著重培養(yǎng)。提高音樂(lè)素養(yǎng)的第一步就是要全神貫注的聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)能凈化心靈，緩解學(xué)習(xí)壓力讓緊繃的大腦得到放松。第二步就是進(jìn)行音樂(lè)作品的演唱，鏗鏘有力或深情緩緩的演唱歌曲都能讓學(xué)生更加感受到音樂(lè)作品要傳達(dá)的情感，更加真情實(shí)感的體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在。