摘要：教學設計是教學中較為重要的一部分，而音樂課更是一門理論與實踐相結合的科目，教師認真做好教學設計更有助于引導學生進行課堂學習，達到優(yōu)化課堂的目的。京劇雖被列入“世界非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”，但是在高中音樂的學習中，一部分學生對此并不感興趣，教師如何引導學生去進行鑒賞學習，增加學習的興趣顯得尤為重要。

　　關鍵詞：教學設計音樂鑒賞京劇

　　一、高中音樂鑒賞教學設計的重要性

　　音樂教學設計是要求教師以現(xiàn)代教學理論為基礎，根據(jù)音樂學科的特點，用系統(tǒng)整體的觀點來綜合考慮教師、學生、教學目標、教材等各方面的因素來進行的教學設計。不僅圍繞課堂的教材進行教學，也要對高中生的心理與生理情況有所了解，以學生的知識基礎和對知識點的認知特點作為教學設計的依據(jù)，體現(xiàn)出以學生為主體的課堂，使全體學生也參與到課堂教學中，調(diào)動學生的學習積極性， 是在高中課堂中較為重要的目標。

　　音樂欣賞是一種音樂美學實踐，學生可以在其中進行心理活動，例如聽覺、情感體驗、想象力和創(chuàng)造性思維。在這項獨特的藝術活動中，鼓勵并提高了學生的審美技能。而在教科書中，一些音樂知識呈式得不明顯，因此教師必須認真分析和研究教科書，熟悉并透徹了解課程內(nèi)容，并結合課程活動以潛在地將知識和技能引入學習中。音樂教學設計的過程，應該包括這幾個方面：

　　(一)音樂教學內(nèi)容以及學生的分析

　　教師應當充分熟悉課標和教材，做到胸有成竹，研讀教材是教師上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教材是“靜態(tài)”的，而學生與老師卻是“動態(tài)”的，所以教師的工作不只是把教材原封不動地講授給學生聽， 而是需要根據(jù)學生的主體情況，進行教學實踐，作為一名教師要輕松自然地上好一節(jié)課，一開始要做的就是研讀教材，認真領會教材的內(nèi)涵以及理解教材內(nèi)容的編寫意圖。新課標強調(diào)以“學”為主體，把學生置于教學的出發(fā)點與核心地位。教師必須研究學生的實際情況，了解高中生現(xiàn)有的知識水平與接受能力， 分析班級學生對于音樂學習能力現(xiàn)狀的分析以及其發(fā)展程度， 來進行下一步的教學設計， 需要符合高中生的心理以及生理的特點并結合班級學生的實際情況來進行教學設計。

　　(二)音樂教學的目標與教學重難點的確定

　　教學目標有三個維度：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。教學目標的確立，把課堂教育更小的細化了，逐步完成教學目標的同時，課堂的教學工作便也完成了。教學重點是本節(jié)課重點教學的對象， 而教學難點則是課堂教學中不易理解與掌握的知識點，但是難點并不一定是重點，教學難點的設計時， 應該根據(jù)每個班級學生的實際水平來設定不應設定太難或太易， 這方面是需要教師自己了解學生后掌握的情況，教師要想出不同的解決難點的方法，去幫助不同班級的學生進行難點的學習。

　　(三)音樂教學策略

　　在音樂教學目標確立后， 教師應該思考如何根據(jù)教材中的內(nèi)容和高中生的學習特點去實現(xiàn)教學目標，在每節(jié)課中的教學目標與教學內(nèi)容不同， 以及不同的教師與教學對象的不同， 所編寫的教學策略也是不同的，存在多樣性與靈活性，但是其教學策略應該依附于教學目標所編寫，教學目標一樣，但是教學過程卻可以五花八門，不盡相同，根據(jù)其教師與學生的情況而定。

　　教學策略是實現(xiàn)教學目標的重要部分，制定一份好的教學策略便是教好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。音樂這門學科相比較其他學科有著較大的不同， 為了獲得最佳的學習效果，教學方法必須靈活多樣，以便可以針對不同的人量身定制課程并生成教學過程。主要開展體驗、比較、探究、合作式等多種學習方式，建立互動的師生關系。

　　(四)教案寫作

　　音樂課的教案中包括：教學目標、教學重難點、使用教具、課型、課時等等，最為重要的是教學過程這部分，是教師安排音樂教學的計劃。

　　高中音樂鑒賞課需要音樂教師在鉆研教材的同時，拓寬自己的知識面，提高我們老師自身的文學以及藝術素養(yǎng)， 并熟練運用到教學實踐中去， 豐富教學內(nèi)涵，提高教學層次，改變音樂鑒賞課只是老師講同學們聽的這種落后模式，使學生參與到課堂中來，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。