【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。

　　2.感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3.在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞有一定了解。

　　【教材分析】：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動(dòng)作。勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　課件、電子琴、

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.師生律動(dòng)《春天在哪里》

　　2.節(jié)奏訓(xùn)練。(附點(diǎn)節(jié)奏)

　　3.導(dǎo)入新課

　　師：春天是春暖花開的季節(jié)，春天到了，你們最喜歡做什么?(生各抒已見)

　　師：瞧!這個(gè)來(lái)自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢!

　　二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。

　　1.生談感受。(歌曲的情緒和速度是什么樣的?)

　　2.師：每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時(shí)間，恰逢春季。為什么選擇這個(gè)季節(jié)剪羊毛呢?(生各抒已見)

　　3.師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎?

　　生：想

　　師：剪羊毛時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　生：咔嚓

　　4.再次聆聽歌曲。(在每一個(gè)樂句后面休止符處加入-咔嚓)

　　5.師：牧場(chǎng)小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情(師范唱)

　　生伴唱(咔嚓)

　　6.師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。

　　分析旋律速度的變化(1、節(jié)奏緊湊2、節(jié)奏變寬，時(shí)值變長(zhǎng))

　　7、試唱樂譜

　　師：歌曲共有幾個(gè)樂句?哪幾個(gè)樂句是相同的?

　　生各抒已見

　　8、輕聲填詞(分析歌詞。解決難點(diǎn))

　　師：白云，雪堆，絲綿這些詞語(yǔ)都是形容?

　　生：羊毛很多，遍地都是、、、、、、

　　三、熟練歌曲

　　1、師生接龍演唱歌曲。

　　2、分組演唱歌曲。(另外一組加入稱詞—咔嚓)

　　3、全班齊唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌曲伴奏

　　生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏。(師巡視指導(dǎo))

　　生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案

　　歌曲演唱加入伴奏展示。

　　五、小結(jié)。下課

　　師：澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個(gè)小朋友都成為一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。