《新年好》教學(xué)設(shè)計

    陳紅燕

教學(xué)對象：小學(xué)三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1．用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

2．理解多元文化，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化的視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，進(jìn)而用聲音來表現(xiàn)出來。

3．提倡利用多種手段學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)重點：按節(jié)拍、情緒唱好這首歌。

教學(xué)難點：會唱而唱不好，不會跟著老師的呼拍而起句，特別是按情緒需要加上拍手或打擊樂器時，找不準(zhǔn)強拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、大歌片、放大的歌詞、磁帶或電腦、兩棵圣誕樹。

教學(xué)過程：

一、說一說：

1．智力大沖浪：

同學(xué)們，今天一上課老師就和同學(xué)們來個智力大沖浪游戲。我唱歌曲的片斷，請你說說歌中所唱的是什么季節(jié)?來個搶答，孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?(教師隨機(jī)唱，學(xué)生搶答。)

春季《嘀哩嘀哩》    夏季《童年》

秋季《鵝大哥》      冬季《過新年》

[設(shè)計意圖：通過搶答增加樂趣，營造良好的課堂氣氛。]

2．提問：(1)一年四季中你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

(2)你猜英國小朋友喜歡什么季節(jié)?為什么?聽，他們在唱著《新年好》呢!(放英文原聲)

    (3)你熟悉這首歌嗎?通過什么方法學(xué)會的?(鼓勵學(xué)生利用多種手段，多種途徑學(xué)習(xí)，如上網(wǎng)，看電視等)

(4)聽了這首歌，你有什么感覺?

[設(shè)計意圖：聆聽音樂，聯(lián)系已有的音樂體驗導(dǎo)入新課。]

二、唱一唱：

1、學(xué)習(xí)中文(貼大歌片)

a、自由發(fā)揮式唱一遍，請同學(xué)們討論覺得自己唱得怎樣?你覺得怎樣唱好?

b、提要求唱：控制音量，講情緒。

c、聽范唱，講強弱。老師怎么唱的?和你唱得有什么不同?學(xué)生得出哪些字聲音大了一點，教師用相同的大字貼上去更明顯。(貼大宇)

d、唱出強弱。

2．學(xué)習(xí)英文

a、請會的學(xué)生當(dāng)小老師教讀英文歌詞，讀一讀。

b、教師糾正個別音，再讀一讀。

c、學(xué)生和著音樂自由填英文詞。

d、提要求唱：強弱、情緒、控制音量。

3．放伴奏唱二遍(中文、英文)提示學(xué)生看老師指揮進(jìn)入，順便講一下弱起小節(jié)。

4．聽故事：(播放多媒體課件，或制作成錄音帶播放)

(1)圣誕節(jié)和圣誕老爺爺?shù)挠蓙恚菏フQ節(jié)不少孩子以為就是圣誕老爺爺誕生的日子，其實圣誕節(jié)是來自基督教習(xí)俗。圣誕節(jié)是上帝通過耶穌向世人顯示自己，慶祝圣子耶穌基督誕生的日子。而圣誕老爺爺其實是西元第三世紀(jì)的尼可萊斯主教。他慷慨助人，對孩子有愛心，這些事跡后來被兒童文學(xué)家予以豐富的想像而成為我們現(xiàn)在所知道的圣誕老爺爺?shù)墓适隆?o:p>

(2)圣誕節(jié)傳說故事：從前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，離開他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。

一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人Nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。第二天早上，女兒們醒來發(fā)現(xiàn)她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過上了幸?？鞓返纳睢?o:p>

(3)還有很多這樣的故事，請大家通過多種方式找一找，下一節(jié)和大家來分享。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)里勞逸結(jié)合，注意保護(hù)嗓子。]

5．聽完故事再唱：聽了圣誕節(jié)的由來和傳說故事，大家是不是對圣誕節(jié)有了一定的了解，最后還要告訴小朋友的是，當(dāng)平安夜，也就是圣誕節(jié)前一天的夜晚來臨時，小朋友們在臨睡前都會在床頭放一支長筒襪子，并許下心愿，已期待圣誕老爺爺幫助他們實現(xiàn)。好了，讓我們再唱一唱，心中還要帶著期待愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的感覺。提出再唱時的三點要求：a強弱、b情緒、c期待的感覺。

[設(shè)計意圖：演唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。通過教師的精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡單高效地學(xué)會歌曲。]

三、動一動：

1．伴奏：今天老師帶來了兩種節(jié)奏型，蘋果表示拍，盤子表示停，請你們分別讀一讀，說一說用哪一種節(jié)奏型適合歌曲伴奏，試一試，順便強調(diào)一下弱起小節(jié)。

 

2．除了拍手還可以用Z，j的動作代替嗎?試一試，注意歌聲與伴奏聲音的比例。

3．今天老師還請來了非洲小伙伴，請他們演唱《新年好》，聽，他們是怎樣伴奏的?他們的演唱有什么特點?

4．聽完后小結(jié)，孩子們邊唱邊擊掌，來抒發(fā)他們過新年時喜悅、歡快的心情，這是非洲人民在表達(dá)情感時常采用的表現(xiàn)形式，我們也來試試看。

5．用其他聲勢無伴奏演唱《新年好》。

6．提問：老師問最后一個問題，新年圣誕老爺爺是怎樣來到的?你知道與雪橇相似的體育運動嗎?溜冰、滑雪

7．請你來模仿溜冰、滑雪

8．教師和同學(xué)討論溜冰的動作要領(lǐng)

9．到室外去溜冰，圍繞圣誕樹試一試，合著音樂，邊唱邊動。

10．同學(xué)們，讓我們乘著歌聲的翅膀，去迎接更加美好的明天，溜冰離開。(學(xué)生情緒)

[設(shè)計意圖：音樂與相關(guān)文化、學(xué)科是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受。]

 

摘自2006年7月《兒童音樂》