課題

卡普里島

內(nèi)容

學(xué)唱歌曲

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1 能用熱情，明朗的聲音完整演唱歌曲《卡普里島》。

2 知道反復(fù)記號(hào)D.C.Fine .

3 了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格

重點(diǎn)

完整演唱歌曲

難點(diǎn)

正確使用反復(fù)記號(hào)

關(guān)鍵

啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，鋼琴，影碟機(jī)，歌譜

環(huán)節(jié)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖

一 組織教學(xué)：

聽《火車咔咔》進(jìn)教室。

二 在情景中感知：

師：同學(xué)們還記得這首音樂(lè)的名字嗎？它是哪國(guó)歌曲？

生：回答《火車咔咔》。

師：今天老師要帶你們隨著音樂(lè)進(jìn)行一次環(huán)球旅行，準(zhǔn)備好了嗎？

（一）欣賞《紅蜻蜓》

師：這首歌曲是哪國(guó)的童謠？你對(duì)這個(gè)國(guó)家的了解有多少？

生1：這首歌曲是日本的《紅蜻蜓》。

生2：日本有富士山，它是日本最高的山峰。山巔白雪皚皚，被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

生3：日本的國(guó)花是櫻花。

生4：日本是一個(gè)島國(guó)，資源比較貧乏。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。可見同學(xué)們對(duì)日本非常了解。日本的歌曲非常有特點(diǎn)，其中4、7用的特別多，《櫻花》、《四季歌》、《拉網(wǎng)小調(diào)》深受我國(guó)人民喜愛。

 （二）欣賞《尼羅河狂想曲》

師：隨著音樂(lè)我們來(lái)到了什么地方？這首音樂(lè)讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？

生1：這首音樂(lè)描繪的是埃及的尼羅河。

生2：隨著音樂(lè)我仿佛看到波光粼粼的河面。

生3：聽了這首樂(lè)曲我的心情特別舒暢，仿佛自己駕船行駛在尼羅河。兩岸風(fēng)光優(yōu)美。

 （三）欣賞《我的太陽(yáng)》

師：這首歌曲的名字是什么？它的演唱者是誰(shuí)？它是哪國(guó)人？

生1：這首歌曲的名字是《我的太陽(yáng)》

生2：它的演唱者是意大利的帕瓦羅蒂。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常正確。那么你對(duì)意大利的了解有多少？

生1：意大利有著名的比薩斜塔。

生2：意大利面很有名。

生3：達(dá)-芬奇是意大利人。

生4：意大利的足球很有名，我最喜歡意甲聯(lián)賽。

師：出示圖片。（比薩斜塔、古羅馬競(jìng)技場(chǎng)、意大利球星、水城威尼斯）與學(xué)生共同欣賞。

師：今天我們的音樂(lè)之旅就在意大利作一停頓，請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起到意大利走一走，看一看。

三 歌曲學(xué)唱：

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，這首歌曲描繪的是意大利哪個(gè)地方？

  1 聽歌曲范唱

生：歌曲描繪的是卡普里島。

師：出示卡普里島圖片，簡(jiǎn)介卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)小島，是著名旅游勝地。那里一年四季溫暖如春。

  2 再次聽范唱，感受歌曲情緒。

生：欣賞歌曲并回答。（情緒歡快、熱情、明朗）

  3 看歌譜，聽范唱

師：從旋律上歌曲可以分成幾部分？它的 演唱順序是什么？

生：聆聽分辨。

  4 學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)

  5視唱曲譜

師：注意指導(dǎo)反復(fù)記號(hào)的唱法及休止符。

  6 完整演唱。

（1）有感情的朗讀歌詞

（2）填詞演唱

（3）歌曲處理，用歌聲表現(xiàn)兩段不同情緒。

四 音樂(lè)拓展：了解意大利文化

師：意大利是歐洲的文明古國(guó)。在那里出現(xiàn)了許多的藝術(shù)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。

生：學(xué)生介紹

師：大家的知識(shí)都非常多，也非常正確。在音樂(lè)方面意大利涌現(xiàn)出許多位大師級(jí)人物。

師：大屏幕出示圖片（帕格尼尼、威爾蒂）

帕格尼尼是當(dāng)代一位非常有才華的音樂(lè)家。音樂(lè)界用帕格尼尼代表技術(shù)高超。

威爾蒂是一位歌劇家，代表作《茶花女》。

師、生：欣賞歌劇《圖蘭朵》片斷。

師：普契尼的《圖蘭朵》中運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》的音調(diào)。

五 小結(jié) ：

師：今天的環(huán)球之旅讓我們領(lǐng)略了意大利民歌的熱情與風(fēng)采，下節(jié)課老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ジ嗟牡胤阶咭蛔?，看一看。最后讓我們隨著《卡普里島》走出教室，把對(duì)意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在音樂(lè)感受中，獲得審美體驗(yàn)。

遵循音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，在聆聽中感受不同國(guó)家、民族、地區(qū)的音樂(lè)。提高學(xué)生聆聽、分辨音樂(lè)的能力。在聆聽中獲得審美體驗(yàn)，同時(shí)為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中，充分挖掘?qū)W生自身潛能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。使音樂(lè)與相關(guān)文化有機(jī)地融為一體，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直觀的感受更易讓學(xué)生理解、表現(xiàn)歌曲。

通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生觀察、分析歌曲。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

本課圍繞教學(xué)目標(biāo)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式遵循以聽覺為中心的原則，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終貫穿著音樂(lè)欣賞，使學(xué)生在音樂(lè)中感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。另外在教學(xué)中使音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的文化視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。