摘自：《興平市西郊高級(jí)中學(xué)》

當(dāng)今,隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,全民素質(zhì)的不斷提高,高雅的嚴(yán)肅音樂已經(jīng)悄然進(jìn)入到尋常百姓的精神世界中,成為人們追求高品位,高格調(diào)精神食糧的重要部分.應(yīng)運(yùn)而生的各類風(fēng)格迥異的音樂會(huì)、演奏會(huì)、演唱會(huì)此起彼浮,波瀾壯闊.但是,很多普通觀眾難以真正領(lǐng)略到音樂作品中高雅、深邃的藝術(shù)魅力,這一點(diǎn)是非常遺憾的.其根源,在于我國(guó)的傳統(tǒng)教育體制中,對(duì)于藝術(shù)課的意識(shí)程度和投入仍比較缺乏力度。例如很多人在填寫一些相關(guān)的履歷時(shí),在“有何特長(zhǎng)個(gè)愛好”一欄中,均填寫的是“音樂”或“聽音樂”,然而,其中真正懂得怎樣去欣賞,從音樂作品中得到心靈的愉悅,精神的滿足的人確的寥寥無幾。相信音樂對(duì)于每一個(gè)熱愛生命,追求品質(zhì)的人來說,都是必不可少的一項(xiàng)愛好,但是,單純地欣賞音樂,而不懂得如何欣賞絕不是音樂作品創(chuàng)造者的初衷。如何從根本上提高多數(shù)人的藝術(shù)欣賞水平和鑒賞能力呢?關(guān)鍵在于義務(wù)教育階段的藝術(shù)課能不能發(fā)揮出其應(yīng)有的社會(huì)職能。

從幼兒園到小學(xué)、初中、高中,人的生理和心理以及思維邏輯是不斷發(fā)展和變化的,而對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知、理解和鑒賞能力也是大像徑庭的。幼兒時(shí)期,他們只懂得一些節(jié)奏歡快、旋律簡(jiǎn)潔、充滿童話色彩的音樂作品像鸚鵡學(xué)舌般地進(jìn)行模仿,從生理和心理角度上講,其實(shí)是根本不具備欣賞能力的。小學(xué)階段,他們可以較好地唱出一些情緒或激昂或柔緩的兒歌,模仿能力雖已大有進(jìn)步,但仍不具備欣賞能力。初中階段,他們已經(jīng)具備了自己較為完整的思維邏輯體系、判斷能力和一定的鑒賞能力、審美能力,但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只是在高中階段,他們已經(jīng)完全成為有相對(duì)獨(dú)立思維能力和判斷能力的個(gè)體,有了自己的行為方式，憑借前三個(gè)階段積累起來的知識(shí),他們足以完整、理性地將一部結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明的音樂作品按照自己的思維邏輯和審美習(xí)慣進(jìn)行真正意義上的欣賞。這對(duì)于他們將來步入社會(huì),展示自己的人格魅力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面都起到了舉足輕重的作用。因此,高中的音樂欣賞課程必須開設(shè),且要開好,要講質(zhì)量。

在現(xiàn)階段,高中音樂欣賞課的授課實(shí)踐當(dāng)中,仍然存在大量主觀和客觀的問題。主觀方面,普遍存在認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為音樂課和體育、美術(shù)、勞技等副課等同,簡(jiǎn)單講“可有可無”的局面必將成為歷史,他將是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。當(dāng)然,這還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程,但這個(gè)過程應(yīng)盡量縮短和加快,因?yàn)?在這個(gè)過程中,每一年將有百萬的高中生趕不上這趟末班車,那么他們的損失我們作為教育工作者應(yīng)該用什么來補(bǔ)償呢?客觀方面,有的學(xué)校在高中雖已開設(shè)了音樂課,但教學(xué)條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋。教師上課時(shí),沒有較為系統(tǒng)的教材、音像資料、樂器、播放設(shè)備、教室,這種現(xiàn)狀在地方和基層學(xué)校中是非常普遍的。但是,從學(xué)生的興趣上來講,他們對(duì)于音樂欣賞課本的喜歡程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他任何一門課程的,這不得不使我們進(jìn)行深刻的反思,我們能不能在保證教學(xué)計(jì)劃和升學(xué)率的同時(shí),投其所好,將音樂欣賞課生機(jī)勃勃地開展起來,讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余作片刻的放松,使勞逸真正結(jié)合起來。

音樂欣賞課對(duì)于豐富校園文化生活也起到了重要的基礎(chǔ)和保障作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多高中在每周一的升旗儀式上是根本不唱國(guó)歌的,有的只是“奏國(guó)歌”；共青團(tuán)員在過組織生活的儀式上僅有“奏代團(tuán)歌”,這不禁讓每一個(gè)音樂教育工作者感到擔(dān)憂:國(guó)歌和代團(tuán)歌中令人奮發(fā)圖強(qiáng)和激勵(lì)的精髓會(huì)不會(huì)逐漸被淡漠?我們能否將這兩項(xiàng)和學(xué)生最貼切的音樂活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢?完全可以。我們可以在音樂課中組織學(xué)生練唱,這既不需要樂隊(duì)的伴奏,也不需要專業(yè)、科學(xué)、規(guī)范的發(fā)音方法,更不需要優(yōu)美、動(dòng)聽的嗓音,需要的只是一顆熱愛祖國(guó)、奮發(fā)向上的心去做,僅此而已。有條件的學(xué)校也可以利用課間操后的休息時(shí)間當(dāng)中,開展校園廣播站活動(dòng)。每天由各班輪流播音,內(nèi)容可以是同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)、文學(xué)作品，也可以播放一些節(jié)奏徐緩,風(fēng)格安逸的輕音樂、鋼琴曲等,舒緩一下同學(xué)們的精神疲勞,緩解一下緊張氣氛,再或者介紹一些世界名曲的簡(jiǎn)單知識(shí),使同學(xué)們?cè)诜潘芍嘤兴斋@。下午的課外活動(dòng)時(shí)間也可以組織有興趣的同學(xué)參加校園藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng),如組建校園樂團(tuán)、校園合唱團(tuán)等。每學(xué)年也可以定期舉行聯(lián)歡會(huì)或各班級(jí)間的歌詠比賽。這樣,不僅可以在他們中間發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有藝術(shù)天賦的特長(zhǎng)生,也可以使同學(xué)們的業(yè)余生活變得豐富多彩,同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的相互了解,增強(qiáng)他們的凝聚力和集體榮譽(yù)感,使他們的心理健康、穩(wěn)步地發(fā)展。

高中階段是人生中很重要的時(shí)期,我們應(yīng)該盡量給孩子們一些歡笑和歌聲,讓他們的勃勃生機(jī)在校園中閃光.相信,隨著我國(guó)教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷深入,高中音樂欣賞課的重要作用一定會(huì)在一代又一代的新世紀(jì)接班人中得到體現(xiàn)和發(fā)揮,全民族的藝術(shù)修養(yǎng)和思想修養(yǎng)也會(huì)更上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。