作者：彌興鎮(zhèn)官莊小學 錢會芬
　　在小學音樂教學中，唱歌教學是主要的音樂教學內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。《音樂課程標準》中對學生唱歌教學的要求是“激發(fā)學生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，使他們享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。在山區(qū)小學，由于缺乏各種音樂器材和科班出身的專職音樂教師，也因為音樂教學的重要性沒有得到應有的重視，所以，音樂學科一直被看做可有可無的“副科”，被看做學生學厭了語文數(shù)學后的調(diào)節(jié)，音樂教學隨意、走形式，甚至音樂課就是“讓學生輕松40分鐘”，談不上什么教學方法。在此，我結合自己的教學實踐，談一談我根據(jù)實際條件，身體力行地在探索山區(qū)小學唱歌教學方法上所取得的一些經(jīng)驗，與諸位同仁共勉。
　　對于沒有音樂基礎、缺乏對音樂的理解和表現(xiàn)能力的山區(qū)孩子，唱歌教學最恰當?shù)姆椒ň褪?ldquo;聽唱法”，即由教師范唱，學生模唱、跟唱的方法。下面我以蘇教版音樂教材六年級上冊《我的祖國》這首歌的唱歌教學為例，談談我怎樣來實踐這個教學方法：
　　一、教師范唱
　　教師范唱起到傳達音樂信息的作用，教師通過范唱，把歌曲所要表達的思想感情準確地傳達給學生。我們都知道只有首先感動了自己，才可能感動別人的道理。所以只有教師首先被歌曲打動，并投入的、有感情的演唱歌曲，才會使學生產(chǎn)生心靈上的共鳴，使學生對學習唱這首歌產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈愿望。
　　1、第一遍范唱（要求：邊聽邊體會歌曲的思想感情和旋律）
　　《我的祖國》是電影《上甘嶺》中的插曲，是一首經(jīng)典的歌頌祖國和家鄉(xiāng)的歌曲，教材選用的是第一段。這一段展現(xiàn)的是優(yōu)美質(zhì)樸的鄉(xiāng)村氣息。隨著旋律緩緩飄出，在我們眼前呈現(xiàn)的是一派田園風光，令人一下子就想起生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)：她的景色是那樣的美麗、她的生活是那樣的親切、她的人們是那樣的富有活力和熱情。生活在這里的人們當家做主，在自己的土地上創(chuàng)造著美好的生活。當我用舒緩的、甜美的聲音輕輕地唱出這首歌時，學生的注意力馬上就被吸引了，表情變得嚴肅而恬靜。范唱完后，我讓學生說說這首歌的旋律可以用哪個詞語來描述，學生的回答盡管多種多樣，但都接近“優(yōu)美舒緩”這個詞，說明學生對歌曲旋律的認識還是到位了。我緊接著給學生介紹了這首歌的背景，讓學生體會到歌曲中表達出的對祖國和家鄉(xiāng)深沉的熱愛，并設計了這樣一個問題：此時，堅守上甘嶺的志愿軍戰(zhàn)士會怎樣想呢？學生在回答問題時，有的已經(jīng)激動得淚光閃爍，這就為學習這首歌做了良好的感情鋪墊，達到了學習要求。
　　2、第二遍范唱（要求：邊聽邊體會歌曲的節(jié)拍、速度）這遍范唱，我邊唱邊用手揮著拍子。這是一首4/4拍的歌曲，我通過雙手揮舞弧度的大小、力度輕重的不同，讓學生通過觀察，感受到弱拍和強拍出現(xiàn)的順序和規(guī)律，聽完了幾個樂句，節(jié)奏感好的學生已經(jīng)能夠跟著我揮拍了。在他們一邊揮拍一邊體會的過程中，對歌曲的節(jié)奏和速度也就能領會了。所以聽完這一遍后，大部分學生都能準確地說出這首歌的節(jié)拍是4拍子，速度是中速。
　　二、學生跟唱
　　在學生對這首歌的旋律風格、思想感情、節(jié)拍、速度等特點有深刻領悟后，就可以進入學唱階段了。
　　1、揮拍跟唱簡譜
　　讓學生跟我一起揮著拍，一句一句跟我唱簡譜。山區(qū)學校的學生，沒有音樂基礎，連七個音符的唱名都不清楚，所以教唱簡譜是十分必要的。學生在學唱簡譜過程中，能鞏固音樂基礎知識，并且可以對音的高低、音的長短等知識做初步體會和了解，也有利于學生把握樂句的音準、時值、音的強弱等。
　　2、揮拍試唱、跟唱歌詞
　　在學生對歌曲的簡譜有一定熟悉之后，讓學生根據(jù)簡譜揮拍唱歌詞。開始時有一定難度，但是學生經(jīng)過反復試唱、揣摩、聽別人唱、或者感覺自己的節(jié)拍，慢慢就能找對感覺，對這首歌曲的演唱達到由生疏到熟練，此時教師就只需要在有些學生難以掌握的部分做示范演唱和講解，并讓學生跟唱幾遍，就把難點突破了。
　　三、學生演唱
　　1、用自己喜歡的方式揮拍唱 現(xiàn)在學生已經(jīng)學會唱這首歌了，激動之余，就躍躍欲試想自由發(fā)揮。此時我趁熱打鐵，讓他們站起來唱，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍。這下學生可來勁了，有的揮拍，有的拍手，有的拍肩膀，有的拍膝蓋、有的搖頭晃腦，唱得聲情并茂。