摘自：《洪嘯音樂教育工作站》

新版小學音樂教材由湖南文藝出版社出版， 2001年此教材經(jīng)全國小學教材審定委員會初審通過。新教材努力采用新的理念，新的呈現(xiàn)方式，新的教學機制，新的評價體系，印證了義務教育音樂新課程批準，關(guān)注學生發(fā)展，實踐了教育部基礎教育課程改革的要求，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展地人才，更好地落實音樂新課程標準，我們就必須把握新教材特點。

一、教材凸現(xiàn)了以學為本的教育思想。

1、教材突出了“美”和“趣”。

“美”指教材的圖片制作精美，大家看書就不難看出，每一幅圖片做工都是

那樣細膩、優(yōu)美?！叭ぁ敝刚n本圖片有趣，如小豬吹軍號，犀牛打小鼓，青蛙拉二胡等等，圖片設計大膽、夸張。這些圖片都是小朋友喜歡的，設計非常符合

兒童的心理特點和認知規(guī)律。在教學活動中教師必須把握教材這一特點，結(jié)合教材圖片創(chuàng)設情景組織教學。這些圖片能激趣質(zhì)疑；能品析音樂；能引發(fā)思維；能記憶音樂；能自得其樂。

2、采用趣味化、鼓勵性、啟發(fā)式的語言。

在教材的每一課中，都畫有一些會說話的小精靈。小精靈所說的話都非常符合兒童的心理特征和認知規(guī)律，都具有趣味化、鼓勵性、啟發(fā)式。如：“小朋友，加油呀！看誰得的紅花多?！薄扒俾曌兞耍瑒幼饕惨兣?！”“你聽，對了嗎？”

等等。兒童話的語言不但能激發(fā)兒童的學習興趣；而且還能培養(yǎng)兒童的想象能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我們必須根據(jù)各年級學生特點，靈活采用不同的語言特色，鼓勵學生大膽去學、去樂、去玩、去創(chuàng)造。

3、教材編寫與教學實踐有機結(jié)合。

音樂教學應與實踐活動相結(jié)合，不能脫離實踐活動。新教材的圖片、譜例、文字、音樂游戲都來自兒童的實踐生活，與兒童的生活緊密結(jié)合，這樣的編寫大受兒童的喜歡。

二、教材注重了音樂與相關(guān)藝術(shù)的綜合。

這套教材注重了與弟妹藝術(shù)的綜合，注重了音樂劇的表演，強化了綜合性的藝術(shù)。這樣的編排使得音樂藝術(shù)和其它藝術(shù)很好地融合為一體，各藝術(shù)形式相互補充，相互滲透。當然，以往的教材都有這樣的特點，但這樣的編排都不夠明顯，這套新教材在這一方面做得就比較突出了。如教材中得“音樂游戲”“集體舞”“打擊樂和歌表演”“律動和表演”等，這些都是與相關(guān)藝術(shù)的綜合。因此，教師在音樂教學中，就應注意把音樂與其它的藝術(shù)有機地結(jié)合起來，促進兒童藝術(shù)的全面發(fā)展。

三、教材降低了音樂知識學習的難度。

以往的音樂教學對音樂知識的學習是一件非常嚴格的事，音符、節(jié)奏、力度等音樂要素都要非常準確。新教材打破以往教材教學的常規(guī)，大膽嘗試，標新立異，教材根據(jù)學生的認識水平降低了音樂知識學習的難度，一切音樂知識都不做嚴格的要求，學習音樂知識主要通過音樂游戲來進行，音樂游戲形式分為“活動性音樂游戲”和“知識性音樂游戲”。如教學十六分音符、四分音符、二分音符時，組織學生分別觀察學生、爸爸、老爺爺走路的節(jié)奏，并讓學生學一學學生、爸爸、老爺爺?shù)墓?jié)奏，從而讓學生學到了十六分音符、四分音符、二分音符的知識。

四、教材發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢。

1、在呈現(xiàn)上，教材給師生留下了足夠的想象和隨意發(fā)揮的空間。

圖片、譜例、文字、音樂游戲等老師都可以隨意發(fā)揮。可以想象圖片的情景、語言，可以修改譜例，為歌曲填寫歌詞或改寫歌詞，也可以用生活用具代替各種樂器等等。總之，教師不能按部就班，而應開動大腦，根據(jù)實際靈活處理教材。

2、在設計和組織上，盡量給師生留下了足夠的創(chuàng)造表現(xiàn)和自由選擇的空間。

教材中，如打擊樂器可以是筷子、桌子、門、窗戶、水瓶等；歌詞中帶括號的部分，可以隨意的填寫； …… 這樣師生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力都得以了發(fā)揮培養(yǎng)。

五、教材建立了發(fā)展性綜合評價體系。

在教材的最后幾頁都有學生的一學期發(fā)展性評價填寫卡，其內(nèi)容有：今天的表現(xiàn)；音樂的感受；我們班的小明星；老師對我說；爸爸媽媽對我說； ……在每一種內(nèi)容下都有相關(guān)的欄目要求學生填寫。發(fā)展性綜合評價體系對兒童的作用鼓勵作用是巨大的，它可以讓兒童認識到自己的學習情況，使兒童從中受到鼓勵。

為了落實《音樂課程標準》，我們必須把握新音樂教材的以上特點。努力落實《音樂課程標準》的五大理念（以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；面向全體學生，注重個性發(fā)展；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點，重視學科綜合；揚民族音樂，理解多元文化。）在教學中多實踐、多反思、多總結(jié)。