《無(wú)錫景》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入。

　　師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

　　生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱。

　　師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）

　　生：《茉莉花》。

　　師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

　　生：江蘇民歌。

　　師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。

　　師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

　　生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)。

　　師：說(shuō)得可真好，唐朝大詩(shī)人白居易曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳？日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉約的小詩(shī)，在畫(huà)家的眼里是一幅如煙的水墨畫(huà)，在音樂(lè)家的眼里是一曲嬌柔的小調(diào)。那在我們世世代代生活在江南水鄉(xiāng)的老百姓來(lái)說(shuō)又該是怎樣的呢？除了這首《茉莉花》之外，你還能舉出我們江蘇民歌的其他例子來(lái)嗎？

　　生：《楊柳青》、《太湖美》。

　　師補(bǔ)充：還有《姑蘇風(fēng)光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調(diào)》等，今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。

　　二：引出課題――《無(wú)錫景》（課件出示）。

　　欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞：

　　1、歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？

　　2、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

　　三：新歌教唱。

　?。ㄒ唬└枨男捎惺裁刺攸c(diǎn)？

　　1、師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？

　　生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7。

　　師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3、分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫(huà)出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)。

　　4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢。

　　5、還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。

　　6、師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

　　7、分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

　?。ǘ┻@首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？

　　1、先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

　　生：有呀、末等襯詞

　　師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

　　生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

　　2、你還能找出有特別的地方嗎？

　　生：勿、里格等等。

　　師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切。

　　3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

　　4、師作評(píng)價(jià)。

　　四：對(duì)比演唱。

　　1、 同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。

　　3、老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？

　　生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的。

　　4、師：這是民國(guó)初年的傳唱的《無(wú)錫景》，那時(shí)的無(wú)錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無(wú)錫景》了，我們現(xiàn)在的無(wú)錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

　　五：嘗試創(chuàng)作。

　　1 、欣賞錫山歌手錢(qián)琳的《無(wú)錫是個(gè)好地方》，了解現(xiàn)在的無(wú)錫城是一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人文薈萃，充滿活力的現(xiàn)代化大都市。

　　2、我們也來(lái)充當(dāng)小小詞作家，唱唱我們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)新面貌呢？

　　3、老師給出范本，并范唱一遍。

　　4、學(xué)生討論并嘗試創(chuàng)作（可介紹錫北鎮(zhèn)，歷史文化底蘊(yùn)深厚，名人輩出如東林黨領(lǐng)袖顧憲成，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖嚴(yán)樸等，自然資源豐富，太湖翠竹名揚(yáng)四海）。

　　5、展示學(xué)生作品，并一起來(lái)唱一唱。