《無錫景》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　2、過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動(dòng)等音樂活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　3、知識(shí)和技能：

　　初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格。

　　和情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入:

　　1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。

　　2、了解五聲調(diào)式。

　　3、模唱五聲音階。

　　二、學(xué)唱新歌《無錫景》:

　　1、聽聽《無錫景》。

　　A 關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

　　B 關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？

　　師生討論：旋律---“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊怼?/P>

　　結(jié)構(gòu)---四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

　　歌詞---多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。

　　、唱唱《無錫景》:

　　A 視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）（難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。）

　　B 普通話學(xué)唱。（難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。）

　　要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。

　　3、品味《無錫景》:

　　A欣賞吳方言演唱：

　　問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

　　討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

　　B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：

　　定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

　　C 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞。

　　D 分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

　　三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞:

　　1、影片《金陵十三釵》中的彈唱小調(diào)相對(duì)來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。

　　2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)――蘇州彈詞融合在一起。

　　四、結(jié)語:

　　在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!