教學目標

　　1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節(jié)拍特點。

　　2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

　　3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　4. 背唱歌曲。

　　教學重、難點

　　1.     學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.     用首調(diào)唱名法了解D大調(diào)的音位。

　　3.     準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

　　教學過程

　　1．導入

　　（1）學生踏著歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏進教室，教師采用提問方式導入課題。

　?。?）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合需要升國旗？

　?。?）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

　　2．新課學習

　　（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　?。?）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

　　（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現(xiàn)出來的？

　?。?）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。

　　3．學生學唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學習）

　?。?）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

　?。?）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

　?。?）練習附點節(jié)奏。

　　教師拍擊節(jié)奏，學生模仿。

　　老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習：，并請學生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

　?。?）練習弱起節(jié)奏。

　　教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。

　　教師出示兩條節(jié)奏練習：

　　教師請學生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應(yīng)怎么做。

　　（5）學唱歌詞。

　　按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

　　填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。

　　教師糾正學生演唱的不當之處。

　　學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。

　　4．歌曲分析

　　（1）聆聽錄音，請學生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件《歌唱祖國》樂曲結(jié)構(gòu)圖）。

　?。?）聆聽教師范唱（范唱應(yīng)注意第一和第二樂段間的情緒對比），請學生討論：

　?、俑枨男蛇M行有什么特點？

　?、诟枨憩F(xiàn)了幾種情緒？采用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)兩種不同的情緒？

　?。?）請學生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過對比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。

　　5．完整演唱歌曲

　　請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。

　　6．拓展教學

　　欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細微的情感差異。

　　7．課堂小結(jié)

　　（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。

　?。?）在這節(jié)課結(jié)束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？

　?。?）請學生集體有感情地演唱或背唱。