課型：綜合課

　　年級：二年級

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《母雞叫咯咯》，聆聽《公雞母雞》。

　　教材分析：

　　《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲為四二拍，節(jié)奏規(guī)整。旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸”“兩翼撲撲”的高興樣子。

　　《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，由鋼琴和小提琴演奏，生動形象地模仿了母雞和公雞的啼叫聲，情趣盎然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)習(xí)活動中感受活潑的情緒，享受音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，懂得愛護(hù)小動物。

　　2.在聲勢律動及趣味性的音樂活動中，用動作或聲音表現(xiàn)音樂形象。

　　3.用活潑歡快的情緒、輕巧跳躍的聲音演唱歌曲，能自主編創(chuàng)動作表演歌曲。在聆聽《公雞母雞》時辨別鋼琴與小提琴的音色。

　　教學(xué)重點：

　　用歡快活潑的情緒、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　正確演唱歌曲第三樂句的旋律與節(jié)奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，律動導(dǎo)入

　　歡迎大家來到快樂的音樂課堂?？?，我們的好朋友小雞也來了(多媒體出示小雞圖片)。它邀請大家一起跳小雞舞，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　學(xué)生隨老師一起跳舞。

　　師：大家高興嗎?小雞也非常開心。不過現(xiàn)在小雞有點著急，因為它找不到媽媽了。咱們來聽一首歌曲，看看母雞做什么去了?

　　二、聆聽歌曲，體驗感受

　　1.激趣聆聽歌曲內(nèi)容。

　　2.聆聽歌曲，學(xué)生自主拍擊。

　　師：雞媽媽在辛苦地下蛋，請大家跟隨母雞媽媽的歌聲加油鼓掌，你們有沒有信心?來，試一試。

　　3.學(xué)生隨教師在歌曲相同的節(jié)奏處拍手，隨音高位置變換拍擊高度。

　　4.在拍手基礎(chǔ)上加入踏步，跟著小雞一起去找母雞媽媽。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用音樂彌漫性和體驗式的原則，在音樂活動中多感官地進(jìn)行體驗，感受歌曲節(jié)奏和音高變化。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，搭雞舍、唱音階。

　　師：我們和小雞一起找到了母雞媽媽。大家看，母雞媽媽下了那么多的蛋，可是雞舍不夠了，咱們一起幫忙搭雞舍吧。

　　師：這里有六層磚塊，每層住著不同的音符，我們要把音符放在正確的位置才能蓋好雞舍，大家試一試。

　　

　　學(xué)生隨琴唱音符，邊唱邊做柯爾文手勢。

　　6.師生合作搭雞舍：學(xué)生唱深色磚塊部分，其他部分老師來唱。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)，在音樂實踐活動中掌握6個音符的唱名，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　三、演唱歌曲，解決難點

　　1.隨音樂自學(xué)歌曲。

　　師：下面就讓我們和母雞媽媽一起歌唱吧。請大家隨音樂自己來學(xué)一學(xué)，咱們比一比看看誰學(xué)得最快。

　　學(xué)生隨音樂自主學(xué)唱。

　　2.學(xué)生隨琴演唱歌曲。

　　3.趣味解決難點。

　　師：同學(xué)們，哪一句表現(xiàn)了母雞下蛋的喜悅?

　　學(xué)生：脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂!

　　師：你能加入動作表現(xiàn)出這種喜悅嗎?想象一下。

　　學(xué)生自主設(shè)計動作，邊讀歌詞邊做動作，表現(xiàn)母雞下蛋后的喜悅。

　　師：大家表現(xiàn)得真棒。接下來，聽一聽音樂是如何表現(xiàn)的呢?

　　教師范唱。

　　師：同學(xué)們，這一句音比較高，作曲家用這種高音旋律表現(xiàn)了母雞下蛋的喜悅。大家一起唱一唱，體驗一下。

　　學(xué)生演唱體驗，教師挑選個別學(xué)生演唱并進(jìn)行評價。

　　4.師生接龍唱。

　　5.學(xué)生隨琴用慢速和原速兩種速度演唱，感受稍快的速度更能表現(xiàn)出母雞下蛋后的喜悅。

　　設(shè)計意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知心理，啟發(fā)學(xué)生自主思考，借助肢體動作體驗并表現(xiàn)音樂角色，通過感受旋律音高與速度，積累對音樂的感性體驗。

　　四、處理表現(xiàn)，表演歌曲

　　1.表現(xiàn)出聲音強弱的對比。

　　師：為了表現(xiàn)出母雞下蛋的高興神態(tài)，作曲家用了較強的力度;在母雞出場時，作曲家用了較弱的力度。你能用聲音表現(xiàn)出強弱的對比嗎?

　　學(xué)生隨琴用不同力度演唱歌曲。

　　2.處理演唱聲音。

　　師：同學(xué)們，演唱時聲音是連貫的還是輕巧跳躍的?

　　生：輕巧跳躍。

　　教師點手心示范。

　　師：對，就像母雞啄米，很輕巧。

　　學(xué)生邊唱邊伸出小手做點手心動作，模仿母雞啄米,體驗輕巧跳躍的感覺。

　　3.加入動作表演唱。

　　師：大家表現(xiàn)得太棒了，母雞也為我們加油鼓掌呢，它邀請我們加入動作，邊唱邊表演?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動你的大腦，加入自己喜歡的動作，咱們比一比，看看誰是我們班的小小表演家。

　　首先由學(xué)生自主編創(chuàng)動作，然后教師邀請學(xué)生上臺表演，最后生生互評、規(guī)范動作。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主處理力度、聲音，借助肢體動作體驗聲音的跳躍，自主編創(chuàng)動作，豐富演唱表現(xiàn)形式，激發(fā)演唱興趣，提升表演水平。

　　五、加入二聲部，豐富歌曲

　　師：有了我們的歌聲和動作，母雞下蛋更快樂了，它下了好多蛋，把鄰居母雞都吸引來了，它們也給母雞鼓掌加油呢，你聽它們是在哪里加油的呢?

　　1.教師隨音樂示范，在“XXX”處加入“咯咯噠”。

　　2.學(xué)生嘗試用輕巧的聲音模仿鄰居母雞的叫聲。

　　3.學(xué)生分兩個組，一組演唱歌曲，一組模仿母雞叫聲，隨后進(jìn)行自我評價。

　　設(shè)計意圖：抓住歌曲中固定的節(jié)奏型，加入襯詞，初步培養(yǎng)學(xué)生對二聲部的感知能力及合作能力。

　　六、欣賞《公雞母雞》

　　1.聆聽“母雞旋律”。

　　師：有位音樂家用樂器表現(xiàn)了母雞下蛋時咯咯的叫聲，你來聽。

　　(1)聽辨演奏樂器。

　　(2)觀看小提琴演奏的視頻片段，學(xué)生模仿演奏。

　　(3)聽音樂，學(xué)生畫圖譜體驗音樂中母雞輕巧的叫聲。

　　2.聆聽“公雞旋律”。