剪羊毛

《剪羊毛》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。2、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點，難點：1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、頭飾 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境――學(xué)生聽音樂進(jìn)教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)       同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？3、發(fā)聲練習(xí)（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。     師問：同學(xué)們，牧場里走來了什么動物？生答：是小羊來了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C 至1=E  （略） 二、音樂小練習(xí)1、聽辯旋律――分辨附點節(jié)奏特點（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略） 啟發(fā)提問：請同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，  第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。     進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略）     啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指） 教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點――附點節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。  三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三、四樂句）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢 小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？ 四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請1―2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。 五、學(xué)生聽音樂出教室

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