簡(jiǎn)評(píng)：
談幾點(diǎn)自己的看法：本課的設(shè)計(jì)比較好，線索性強(qiáng)，緊抓主題展開(kāi)教學(xué)，運(yùn)用不同的音響題材展開(kāi)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以音樂(lè)為主題的學(xué)習(xí)。雖然是文字稿，仍能感受到教學(xué)中濃濃的人文主題。我們說(shuō)音樂(lè)課給予學(xué)生的不僅僅是音樂(lè)，而是一種生活的狀態(tài)，積極、熱愛(ài)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1．  大致了解了解青海??；初步了解“花兒”；
2．  在聆聽(tīng)、試唱、交流與互動(dòng)中體驗(yàn)青海民歌民樂(lè)合奏版本《花兒與少年》的韻味；
3．  認(rèn)識(shí)變換拍子，感受變換拍子不同的音樂(lè)情緒。
[教學(xué)重點(diǎn)]：速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂(lè)情緒
[教具準(zhǔn)備]：多媒體平臺(tái)等
教學(xué)過(guò)程：
一．             導(dǎo)入
  1．我所了解的青海
方案一：同學(xué)們，在上課之前老師要求大家通過(guò)查找資料了解青海省一些地理、風(fēng)俗以及歌舞的資料，同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)展示出來(lái)交流一下！
方案二：課件封面用譚晶演唱版本《花兒與少年》。音樂(lè)停，提問(wèn)：同學(xué)們，你知道老師課件里的歌曲的名字嗎？
這是一首青海省的民歌，同學(xué)們，你去過(guò)青海嗎？你了解青海嗎？
老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來(lái)看看！
  2．青海省及“花兒會(huì)”資料
隨課件師現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)：青海省是一個(gè)多民族的省份，有著秀美的高山，遼闊的草原，還有中國(guó)最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主廟和可可西里自然保護(hù)區(qū)，而且青海省還是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地！ （畫面定格）咦！滿山遍野都是人，他們?cè)诟陕锬?？你知道嗎？誰(shuí)猜猜看！
其實(shí)啊，他們?cè)陂_(kāi)“花兒會(huì)”哪！“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國(guó)民歌山歌的一種。
取名叫做“花兒”，一是因?yàn)楦柙~、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對(duì)它的喜愛(ài)，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開(kāi)展“花兒會(huì)”。你看！他們?cè)陲L(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿的是歡悅的情趣。
  3．聽(tīng)一聽(tīng)“花兒”片斷（阿寶版本《花兒與少年》片斷）
  4．除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首《花兒與少年》外，同學(xué)們，你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)？（歌舞、器樂(lè)，剛剛欣賞青海風(fēng)光圖片的時(shí)候）
今天老師還帶來(lái)一首樂(lè)器版本的《花兒與少年》給大家欣賞。
二．感悟  1．初聽(tīng)樂(lè)曲     （1）同學(xué)們，如果你是小作曲家的話，你想用哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲呢？如果你是小作曲家，你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢？
（2）好，接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器在演奏？這首樂(lè)曲是什么樣的情緒？如果你聽(tīng)到了特別帶勁兒的地方請(qǐng)隨著音樂(lè)拍手，行嗎？（聽(tīng)賞）
（3）……
你覺(jué)得這首樂(lè)曲由幾部分組成？
中間一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！
（好，老師彈奏其中的主題旋律，同學(xué)們?cè)倥呐氖衷囋嚳矗。?BR>是啊，節(jié)拍變換了！我們一起來(lái)看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？
節(jié)拍變換了，什么也變了呢？咱們隨老師的琴聲再一起試著用“LA”唱唱主旋律！
2．探索 第一段的主旋律我們唱的速度和樂(lè)曲的速度有什么不同？（我們唱得慢，樂(lè)曲快）你覺(jué)得哪個(gè)更好些？為什么？（原來(lái)速度變化了，情緒也跟著~~）咱們?cè)俪槐榭斓捏w驗(yàn)一下！
我們?cè)俪诙?lè)段，這里用的是四三拍，同學(xué)們，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，還記得嗎？我們也來(lái)唱一唱這一段旋律！這一段給你什么不一樣的感受？情緒呢？
看來(lái)，一首樂(lè)曲的速度產(chǎn)生變化，情緒也產(chǎn)生了變化；節(jié)拍產(chǎn)生了變化，樂(lè)曲的情緒也跟著~~，就像這首樂(lè)曲，它的。。
《花兒與少年》　　民樂(lè)合奏
 
 第一段
 第二段
 第三段
 
節(jié)拍變化
 
 
 
情緒變化
 
   
 
 
 
 3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單表現(xiàn) 現(xiàn)代感和動(dòng)感十足的“女子十二樂(lè)坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩，剛才我看到這位同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候非常認(rèn)真，也非常的陶醉，身不由自主的扭了起來(lái)！他一定是感受到了什么美麗的畫面。來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受，和我們大家一起分享一下！
……
是啊，說(shuō)得真好！我想他一定還有很多的感受，只是難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)而已！是的，這也就是音樂(lè)的魅力??！也許，音樂(lè)中描繪的畫面一定在他的頭腦中變成了一幅美麗的畫面，我們也仿佛看到了美麗的青海湖風(fēng)光，看到了美麗的可可西里，看到了“花兒會(huì)”上熱鬧的場(chǎng)面！
唉呀，如果大家都能你他這樣，聽(tīng)著音樂(lè)，腦子里像過(guò)電影，把音樂(lè)還原成畫面，那就證明你聽(tīng)進(jìn)心里去了，證明你跟音樂(lè)融到一起去了，多好?。?BR>老實(shí)說(shuō)，剛才老師都想跟著音樂(lè)扭上兩把，只是偷偷的扭了兩下，沒(méi)讓大家發(fā)現(xiàn)罷了！
這么美的音樂(lè)，不扭上兩把真不過(guò)癮，要不大家一起來(lái)試試？簡(jiǎn)單點(diǎn)就可以了！
用我們的身體語(yǔ)言一起來(lái)隨著音樂(lè)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下，比如隨著音樂(lè)拍拍手，用點(diǎn)響指，左右擺動(dòng)；也可以適當(dāng)模仿一些你聽(tīng)到的樂(lè)器的演奏姿勢(shì)！
來(lái)，COME ON~~~
   （播放女子十二樂(lè)坊《花兒與少年》視頻；師與學(xué)生動(dòng)）
三、             結(jié)語(yǔ) 《花兒與少年》是一首經(jīng)典樂(lè)曲，是音樂(lè)海洋中的一支美麗的花朵。很有幸能與同學(xué)們一起來(lái)感悟音樂(lè)，感受經(jīng)典。
世界如此精彩，有著美妙的音樂(lè)伴隨我們的成長(zhǎng)，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家，我們更自豪，因?yàn)槲覀儑?guó)家有著許許多多的音樂(lè)經(jīng)典，這是我們的財(cái)富，更是我們的精神食糧！同學(xué)們，感謝大家與我共同度過(guò)的這段美好時(shí)光！謝謝大家，下課！