小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材第二冊(cè)第七單元《大象》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材第二冊(cè)第七單元《大象》教學(xué)設(shè)計(jì)
―――――在音樂(lè)欣賞教學(xué)中創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境（市重點(diǎn)課題研究實(shí)踐課）
課題中設(shè)計(jì)： 張遠(yuǎn)福
本課執(zhí)教： 鄔京華
授課教師 | 北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄔京華 | 指導(dǎo)教師 | 張遠(yuǎn)福 | |||
課 題 | 第（2）冊(cè)第（七）單元《大象》 | 課 時(shí) | 1課時(shí) | |||
教學(xué)內(nèi)容 | 1．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律 2．欣賞樂(lè)曲《擠奶舞》 3．分組表現(xiàn) | |||||
教學(xué)目標(biāo) | 1．采用逆序式欣賞模式聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，感受大象悠閑自在的樣子和神態(tài)。體驗(yàn)樂(lè)曲中低沉的音色、詼諧的情緒，表現(xiàn)大象憨厚、可愛(ài)的樣子。 2．采用衍展式欣賞模式聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，探究樂(lè)曲不同的主題旋律，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)大象的擠奶動(dòng)作，體驗(yàn)合作、自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 3．采用表現(xiàn)式、創(chuàng)造式欣賞模式分組創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)、表現(xiàn)大象的愉快情緒。 | |||||
教學(xué)重點(diǎn) | 感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)大象詼諧、活潑的情緒。 | |||||
教學(xué)難點(diǎn) | 聆聽(tīng)并演唱樂(lè)曲的主題旋律。 | |||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件 音響 圖片 頭飾 | |||||
教 學(xué) 過(guò) 程 | ||||||
內(nèi)容及目標(biāo) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 復(fù)備 | |||
導(dǎo)入部分 階段目標(biāo)：采用逆序式欣賞模式導(dǎo)入課題 （感性欣賞） | 師：上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，大家還有印象嗎？還記得是哪個(gè)國(guó)家的哪位音樂(lè)家寫(xiě)的嗎？ 大家請(qǐng)看屏幕： 屏幕出示：大提琴的圖片 師：誰(shuí)知道，這是什么樂(lè)器？ 師：你們聽(tīng)過(guò)這件樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？說(shuō)說(shuō)。 播放大提琴的音色 師：請(qǐng)你來(lái)形容一下倍大提琴的音色 師：如果你是作曲家，你會(huì)用這件樂(lè)器表現(xiàn)什么樣的 動(dòng)物？ 播放主題1 你覺(jué)得這段音樂(lè)在描寫(xiě)哪種動(dòng)物？ 師：圣桑運(yùn)用了倍大提琴厚重的音色，形象的表現(xiàn)了大象憨厚、可愛(ài)的樣子。 我們一起再來(lái)聽(tīng)一下剛才的主題。聽(tīng) | 法國(guó)的圣桑 觀察圖片并回答問(wèn)題 回答問(wèn)題 聽(tīng)后發(fā)言 猜想 自由發(fā)言 聆聽(tīng)樂(lè)曲主題 | 5 | |||
新授部分 階段目標(biāo)：采用分析式欣賞模式引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲的主題 理性欣賞 | 1．聆聽(tīng)主題一： 播放樂(lè)曲主題：
師：出示樂(lè)曲主題，我們?cè)賮?lái)聽(tīng) 師：這段音樂(lè)好象在描寫(xiě)大象干什么呢？ 師：大象怎么走路呢？ 師：播放主題一進(jìn)行模仿。 師：找一部分學(xué)生進(jìn)行模仿 2．聆聽(tīng)主題二： 師：大象走累了，停在大樹(shù)邊休息啦，請(qǐng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)，播放主題2
師：這段音樂(lè)給人什么感覺(jué)？你能表現(xiàn)一下嗎？ 師：分組表現(xiàn) 3．聆聽(tīng)第三部分音樂(lè) 師：經(jīng)過(guò)短暫的休整，大象又恢復(fù)的一開(kāi)始的神態(tài)，我們聽(tīng)，播放第三部分樂(lè)曲 師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？ 師：誰(shuí)注意到作品是怎樣結(jié)束的？ 師：音樂(lè)是怎么開(kāi)始的呢？ 播放樂(lè)曲的引子 4．完整聆聽(tīng)作品 | 感受樂(lè)曲節(jié)拍 看譜聽(tīng)主題 走路 生模仿 聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行模仿 表現(xiàn)主題 聆聽(tīng)主題二，進(jìn)行想象 自由發(fā)言 自由表現(xiàn) 幾人一起表現(xiàn) 聆聽(tīng) 自由發(fā)言 用動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)結(jié)束 完整聆聽(tīng)作品 | 15 | |||
創(chuàng)編部分 | 師：我們已經(jīng)比較了解作曲家創(chuàng)作的意圖了，現(xiàn)在，我們幫助還不太了解他意圖的人們，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)作品 師：分組進(jìn)行表演 | 集體做動(dòng)作 分組展示 | 13 | |||
拓展部分 | 師：我們一起看看樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)表演好嗎？ | 觀看樂(lè)曲視頻材料 | 5 | |||
課堂小結(jié) | 今天我們大家一起又欣賞了法國(guó)作曲家專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲中的另一首作品《大象》，《大象》是其中的第5首，以后老師再為大家介紹其他幾首作品。 | 2 | ||||
主題二：（譜例網(wǎng)頁(yè)不能顯示）
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2．分析、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作思維。
3．技術(shù)支持：美德林打譜軟件、繪聲繪影軟件、視頻資料、分段音響。
4．課前制作的幻燈片。
5．啟發(fā)學(xué)生大膽的想象、表現(xiàn)大象的形象。
附資料：
1．卡米爾。圣-桑（Camille Saint-Saens, 1835-1921）：法國(guó)作曲家。五歲起開(kāi)始作曲，十一歲 即以鋼琴家姿態(tài)登臺(tái)演出，十三歲進(jìn)巴黎音樂(lè)院學(xué)管風(fēng)琴和作曲，后在教堂任管風(fēng)琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂(lè)學(xué)校教鋼琴。
2．《動(dòng)物狂歡節(jié)》： 圣-桑曾于1886年，先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請(qǐng)求，寫(xiě)作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，作者以生動(dòng)的手法，描寫(xiě)動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由下面十四曲組成：（一）序奏及獅王的行進(jìn)；（二）公雞和母雞；（三）野馬；（四）烏龜；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族館；（八）長(zhǎng)耳人；（九）林中杜鵑；（十）大鳥(niǎo)籠；（十一）鋼琴家；（十二）化石；（十三）天鵝；（十四）終曲。其中只有《天鵝》一曲是在作者生前發(fā)表的。
第十三曲《天鵝》。此曲是本組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者圣-桑的代表作品。本曲是整部組曲中唯一一首優(yōu)雅、溫柔的小曲，與其他各曲形成鮮明的對(duì)比。一般認(rèn)為《天鵝》是全組曲中最精美、最著名的音樂(lè)，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫(xiě)出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開(kāi)始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏與音型均與前奏相同，與大提琴的曲調(diào)融和無(wú)間。結(jié)尾樂(lè)句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。第五曲《大象》。作者別出心裁地使用倍低音提琴來(lái)表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象，但借用了前人柏遼茲的曲調(diào)。
