第一單元 民族花朵

第一課 創(chuàng)――《美麗的小孔雀》

本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處：上海教育資源庫集體備課 

【設計思路】

本課是上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是學跳孔雀舞和律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》。

由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈動作也較為復雜和難學。因此，在本課中由欣賞到入，將模仿象腳鼓的鼓點的節(jié)奏作為切入點幫助學生掌握旋律的節(jié)拍、感受傣族民間音樂的特點，為后面的學習奠定基礎。

音樂教育具有凝聚群體和張揚個性的作用。在本課的設計中通過學跳孔雀舞和律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》，使學生在反復的實踐中掌握孔雀舞的基本動作，然后通過互相的模仿和教師的指導中，提高小組和班級的凝聚力、體驗舞蹈帶來的快樂；并在創(chuàng)作律動組合中張揚自己的個性、得到創(chuàng)作的愉悅。

【教學內(nèi)容】

1．游戲：《孔雀開屏》

2．律動創(chuàng)編：《美麗的小孔雀》

【教學目標】

1．通過律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》，進一步感受傣族民間音樂的特點及傣族人民對幸福生活的熱愛之情。

2．學習孔雀舞的幾個基本動作，感知孔雀舞動作的基本特點，學生能隨著音樂自由組合孔雀舞基本動作進行表演。

3．通過游戲《孔雀開屏》的活動，培養(yǎng)學生靈敏的聽覺，能聽辨和唱準唱名。

【教學重難點】

1．進一步感受傣族民間音樂的特點及傣族人民對幸福生活的熱愛之情。

2．了解孔雀舞動作的基本特點，學生能隨著音樂自由組合孔雀舞基本動作進行表演。

【教學過程】

一、游戲《孔雀開屏》

1．教師在課上一人發(fā)一張小紙片（彩色），讓學生按制作扇子的方法將小紙片折好制作成他們自己的“小孔雀”，然后教師在鋼琴上彈奏m s f r l ,學生將聽到的音依次寫在“小孔雀”的尾巴上，然后按照順序唱一唱。

2．然后讓學生將m s f r l自由排列寫在小紙片上，互相交流一下，聽聽效果如何。

二、欣賞導入

1．聆聽《孔雀舞》引子，介紹傣族的特色樂器――象腳鼓

2．聆聽樂曲第一段，邊聽邊哼唱或跟著伴奏的鼓點拍手、拍腿

3．復聽樂曲第一段，教師示范表演優(yōu)美的孔雀舞的，請學生敲擊凳子模仿象腳鼓伴奏

三、律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》

（一）教師示范并講解孔雀舞的動作特點

（二）學生看圖模仿，討論不同動作的含義，感受舞蹈的樂趣

（三）分組編舞競賽：為樂曲《孔雀舞》第一段創(chuàng)編簡單的孔雀舞組合

1．學生分組討論、編排

2．各組反饋、交流

3．師生互評、教師指導動作的要領

4．自由組合完成舞蹈服裝的制作（教師可以請學生自帶報紙、彩色筆等）

四、表演展示：美麗的小孔雀

伴隨《孔雀舞》的音樂，學生生裝扮成小孔雀將創(chuàng)編的動作組合輪流展示。

【教學隨筆】

創(chuàng)作來源于生活，創(chuàng)作來源于模仿，對于低年級學生來說模仿是創(chuàng)作的第一步。因此在本課中，學生對教師的示范動作以及對圖示的模仿是非常必要的，可以為后面律動創(chuàng)作奠定好的基礎。與此同時，教師的指導也同樣的重要，千萬不要因為時間的關系而苛扣這一部分的時間；創(chuàng)作來源于實踐，對于低年級學生來說，創(chuàng)作的靈感可能就在一遍遍的實踐中產(chǎn)生，教師應不失時機地激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，鼓勵學生將自己的想法在實踐中體現(xiàn)。

創(chuàng)作來源于積累，這節(jié)課有一個很大的局限性，那就是學生對民族知識的積累和教師對于民族文化的積淀，如何使多元文化融入音樂教學，讓學生更好的傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神是筆者應努力研究的方向。