二部輪唱《美麗的黃昏》教案以及教研員、同行點(diǎn)評(píng)
推薦理由：“是金子就該發(fā)光”。這篇教案寫(xiě)得非常真實(shí)，又非常具體，有很多值得大家學(xué)習(xí)之處，我把它打成滿(mǎn)分，并建議大家好好研究一番。
――單森權(quán)
二部輪唱《美麗的黃昏》教案
駱琴琴
教材分析：
人音版第五冊(cè)第七課《美麗的黃昏》，是一首3/4拍的歐美歌曲，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句六小節(jié)，歌曲短小而優(yōu)美。歌曲的第一樂(lè)句由1、2、3、4、四個(gè)音構(gòu)成，并且“4”這個(gè)音是這課的新認(rèn)音符，第一樂(lè)句把“4”放在強(qiáng)拍位置，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)需注意其音準(zhǔn)。第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句的三度模進(jìn)。第三樂(lè)句是用“1― ―”來(lái)作鐘聲的模擬。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、休閑的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)理念：
《美麗的黃昏》這首歌曲是繼第四冊(cè)《兩只老虎》之后出現(xiàn)的又一首輪唱歌曲，但同時(shí)這首歌在輪唱部分又有比較嚴(yán)格的三度疊置的和聲效果，所以較之《兩只老虎》又上了一個(gè)層次。同時(shí)，這首歌的位置對(duì)于整個(gè)教材來(lái)說(shuō)，又是對(duì)合唱教學(xué)的一個(gè)承上啟下，所以上好這一課，有著非常重要的意義。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)原則與理念，我認(rèn)為首先，我們的教學(xué)該讓學(xué)生學(xué)得自主，充分發(fā)揮學(xué)生之前已經(jīng)掌握的獨(dú)唱、齊唱等技能；其次，讓學(xué)生學(xué)得有趣；將新的演唱形式融于互動(dòng)參與中；第三，讓學(xué)生掌握得深刻，在生動(dòng)活潑的形式中有所學(xué)、有所記、并有所憶。根據(jù)這些原則與理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1） 情感目標(biāo)：
a、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“輪唱”這一歌唱形式的興趣。
b、感受特定環(huán)境下的“自然與音樂(lè)”――黃昏的鐘聲，在美妙的歌聲中提高審美情趣。
c、能夠用開(kāi)闊與開(kāi)放的視野去喜愛(ài)與接受歐美音樂(lè)，理解他們的表達(dá)方式。
2） 技能目標(biāo)：
a、唱準(zhǔn)歌曲中“4”的音準(zhǔn)，并能夠自主地聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)。
b、能夠有意識(shí)地參與輪唱，并且在輪唱的過(guò)程中控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，樹(shù)立良好的聲部概念，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。
c、能夠用清晰的輪唱表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》的恬美意境與三拍子的愉悅情緒。
3） 過(guò)程與方法：
a、運(yùn)用“回聲”的效果處理歌曲中每個(gè)樂(lè)句的最后兩小節(jié)與“
b、讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)――聽(tīng)鋼琴、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)同學(xué)模唱、聽(tīng)錄音演繹中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)對(duì)比的習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)在參與中聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中修正自己的表現(xiàn)。
c、師生合作、生生合作，在不斷的合作中磨合學(xué)生的個(gè)性與集體的共性間的矛盾，注意應(yīng)材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)生的先導(dǎo)作用，確保輪唱的成功。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情、有表情地用輪唱表現(xiàn)黃昏中鐘聲的縹緲與美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱。
教學(xué)程序：
1、組織教學(xué)：
學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”――老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話？――讓學(xué)生始終能夠關(guān)注教師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂、修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等。
2、單聲部歌曲學(xué)唱：
a、從第三樂(lè)句入手，運(yùn)用回聲的感覺(jué)，結(jié)合練習(xí)發(fā)聲，師生合作，鞏固同音高的音的平穩(wěn)流暢。在這一環(huán)節(jié)中，須達(dá)到的效果是能夠教師演唱前兩句譜子，學(xué)生自如的接唱第三樂(lè)句，并可以在伴奏帶中進(jìn)行，第一次給學(xué)生完整的音樂(lè)形象。
b、繼續(xù)運(yùn)用“回聲”練習(xí)一、二樂(lè)句的最后兩小節(jié)的旋律，師生合作，掌握其音準(zhǔn)。在這一環(huán)節(jié)中，達(dá)到的效果是：讓學(xué)生感受“
c、學(xué)唱歌詞，從“回聲”中自然的引入歌詞，師生接唱。
d、理解歌曲：揭示課題，完整聆聽(tīng)歌曲，你在音樂(lè)中看見(jiàn)了什么，感受到了什么？該用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲？――通過(guò)一系列的聽(tīng)、說(shuō)、想、練，讓學(xué)生能夠比較熟練的掌握歌曲的準(zhǔn)確與把握歌曲意境與風(fēng)格――歐美國(guó)家的黃昏，教堂中的鐘聲縹緲地傳來(lái)了。
3、輪唱教學(xué)：
a、游戲：教師與學(xué)生用卡農(nóng)的方式朗誦學(xué)生熟悉的古詩(shī)，感受兩聲部的平穩(wěn)與和諧，引出――我們能不能用這樣的方式唱《美麗的黃昏》。
b、師生合作――聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么和你們合作的。學(xué)生一聲部、教師二聲部。第一次合作效果：學(xué)生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進(jìn)入。第二次合作效果：能夠基本自如自信的參與輪唱。第三次合作效果：能夠比較關(guān)注對(duì)方聲部并及時(shí)修正自己的聲音。
c、生生合作：――有誰(shuí)可以代替老師？發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓能力比較強(qiáng)的學(xué)生替代教師進(jìn)行聯(lián)系，更可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。效果：替代教師的學(xué)生有少到多，逐步達(dá)到雙聲部平衡，教師其中調(diào)節(jié)與調(diào)控。
d、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生比較理性的鑒賞音樂(lè)，在聆聽(tīng)中提升與修正自己的演唱，并且明確歌曲的整體形象。
e、完整表現(xiàn)：效果――能夠完整自如的表現(xiàn)歌曲，用輕柔的音色、對(duì)比鮮明的力度、與比較清晰的聲部演繹歌曲。教師的指揮在之前是一直貫穿的，所以在這里，學(xué)生會(huì)看教師的指揮――能看懂我的手語(yǔ)――已經(jīng)是水到渠成的事了。
4、拓展與延伸：
a、輪唱的拓展――以后我們還會(huì)遇到更多更好聽(tīng)的演唱――鼓勵(lì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，并聆聽(tīng)輪唱的經(jīng)典作品。
b、音樂(lè)寬泛性的延伸――今天我們學(xué)了一首歐美國(guó)家的歌曲，世界上還有很多優(yōu)秀音樂(lè)，等著你去發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于這節(jié)課的印象很深，我感到最棒的地方就是教師把整個(gè)教學(xué)過(guò)程調(diào)控的如此之好！
在課堂中，教師能想到“觀察老師的有魔力的手”來(lái)吸引學(xué)生，這是很多時(shí)候在我的音樂(lè)課上所做不到的。在學(xué)生初次接觸到二聲部合唱時(shí)，用獨(dú)特的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》xsll發(fā)表評(píng)論于2007-1-24 8:43:00
駱琴琴的課，也聽(tīng)了好幾堂了。我覺(jué)得她的課，每次總是那么生動(dòng)，那么富有感染力，那么有激情。
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是啊，每個(gè)人都讓自己有一次滿(mǎn)意的教學(xué)，那該多么美好啊，然后順著那份好的感覺(jué)，再繼續(xù)下去，那么，教學(xué)就不是苦差事了，而是一份快樂(lè)的工作。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》spring發(fā)表評(píng)論于2007-1-23 18:09:00
好象在前段時(shí)間就看到過(guò)駱老師的這篇教案，怎么說(shuō)呢，作為一名剛?cè)胄械慕處煟?dāng)時(shí)的感觸就是：原來(lái)教學(xué)目標(biāo)還可以定得這么細(xì)！后來(lái)仔細(xì)一想，在教學(xué)也這么試過(guò)，自己的課堂教學(xué)確實(shí)豐富多，目標(biāo)更明確了！從我參加工作到現(xiàn)在一直都聽(tīng)說(shuō)駱老師是一名很優(yōu)秀的老師，在后來(lái)的接觸中也是這么認(rèn)為，那么既然有機(jī)會(huì)在此發(fā)表言論，我就說(shuō)說(shuō)我想法吧！
1、 看到此教案以及上次單老師到我們學(xué)校的那次考核課，讓我深有體會(huì)的是：不論你是什么學(xué)科的老師，在上一堂課之前設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)那是不容置疑的。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓你在課堂教學(xué)中目的明確，教學(xué)得心應(yīng)手。
2、 作為一名新教學(xué)要向前輩學(xué)習(xí)的還有很多，向駱老師學(xué)習(xí)的就是對(duì)教學(xué)的思考。說(shuō)實(shí)話，自己確實(shí)有點(diǎn)懶，除非沒(méi)有辦法，否則很少會(huì)想到記錄下自己的教學(xué)體會(huì)及反思，除了腦子里想想很少付諸于行動(dòng)，這確實(shí)要改，要向前輩們學(xué)習(xí)。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，借此機(jī)會(huì)檢討一下自己的懶惰，也鞭策自己在今后教學(xué)中所應(yīng)該做的，所要努力的！呵呵！以下為blog主人的回復(fù)：
慶幸的是你的覺(jué)醒意識(shí)比別人更早，也一定會(huì)更早出成績(jī)。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》sxbmp發(fā)表評(píng)論于2007-1-23 8:20:00
聽(tīng)了駱老師的的課已是印象深刻，再看了她的教案，更覺(jué)她在處理教材運(yùn)用教法上的匠心獨(dú)用。我們?cè)谡n堂上容易出現(xiàn)兩種情況：要么是讓學(xué)生嘻嘻哈哈，留于表面的輕松愉快；要么是艱難晦澀的技術(shù)技能學(xué)習(xí)。而駱老師難能可貴的把這兩者結(jié)合在一起，在她的課堂上往往是不知不覺(jué)漸入佳境，引人入勝。良好的個(gè)人素質(zhì)，善于鉆研的刻苦精神使她的課堂充滿(mǎn)魅力。
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上次聽(tīng)你的課，也感覺(jué)正在向技能與趣味相結(jié)合的方向努力，一定會(huì)越來(lái)越好的。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》sxbmp發(fā)表評(píng)論于2007-1-23 8:20:00
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》xsssr1發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 22:58:00
我們?cè)谠u(píng)價(jià)一堂音樂(lè)課是否比較成功時(shí)，最后還是會(huì)歸結(jié)到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。教學(xué)目標(biāo)制定的是否合理，準(zhǔn)確，到位，也直接關(guān)系到這一堂課的成敗。這里還得提到教師在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，是否做到循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中是否運(yùn)用了學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受的各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。駱琴琴老師的課聽(tīng)過(guò)不少，從最早的《天南地北對(duì)花》《理發(fā)師》，到后來(lái)的《過(guò)新年》《法國(guó)號(hào)》以及前不久上的《美麗的黃昏》，擔(dān)任過(guò)不同年級(jí)，不同課型的各類(lèi)公開(kāi)課，真切地感受到她一次次的進(jìn)步。 以前覺(jué)的她的教學(xué)風(fēng)格是樸實(shí)自然又比較細(xì)膩的，但又不失一份創(chuàng)意與靈氣?，F(xiàn)在看來(lái)，更多的能體會(huì)到她在備一堂課時(shí)，能更多的考慮到我為什么要這樣設(shè)計(jì)這堂課？我要達(dá)到怎樣的教學(xué)效果？怎樣做才能達(dá)到最好的教學(xué)效果？如果我們?cè)趥湔n時(shí)能考慮到上面諸多因素，相信一定能備好一堂課。而上課時(shí)能比較自如的運(yùn)用好教案，又有一定的課堂組織能力和調(diào)控能力，再加上自己的一份自信，相信一定能上好課的。
針對(duì)《美麗的黃昏》這一課還想到兩點(diǎn)：
這一課的輪唱教學(xué)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，但不是本課的教學(xué)重點(diǎn)。幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整首歌曲，感受整首歌曲的藝術(shù)魅力，才是最最重要的。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，會(huì)去感受，領(lǐng)略和聲之美，為以后學(xué)習(xí)更多的輪唱歌曲，合唱歌曲打下基礎(chǔ)。
其二：合唱教學(xué)中不要吝嗇教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。誰(shuí)都愿意受到別人的表?yè)P(yáng)與贊美，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生的表情，音色進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，要由衷地向他們豎起大拇指，大加贊美。這樣學(xué)生會(huì)演唱的更加的投入。
最后想到一點(diǎn)，在平時(shí)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該讓自己保持一份熱情與微笑。我覺(jué)的我們音樂(lè)老師尤其應(yīng)該如此。當(dāng)你以一種愉悅的心情面對(duì)學(xué)生，才會(huì)露出真誠(chéng)的微笑。而教師只有在課堂中揮灑自如，游刃有余時(shí)才會(huì)有自然的微笑。你的熱情程度決定學(xué)生的參與熱情，我們要用自己的熱情去感染我們的學(xué)生。 以下為blog主人的回復(fù)：
寫(xiě)得很好！
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》daxuyinfu發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 19:18:00
駱老師的這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位是 “有感情、有表情地用輪唱表現(xiàn)黃昏中鐘聲的飄渺與美妙”，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，駱老師在實(shí)行教學(xué)中的幾個(gè)做法很值得我們學(xué)習(xí)：
①借助教師本身良好的指揮基本功和良好的教態(tài)引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地感受“輪唱”這種演唱形式。（因?yàn)閷?duì)象是三年級(jí)學(xué)生）
②引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的意境時(shí)措施也很得當(dāng)，讓學(xué)生能夠比較熟練地掌握歌曲的準(zhǔn)確與把握歌曲意境與風(fēng)格―――歐美國(guó)家的黃昏，教堂中的鐘聲飄渺地傳來(lái)了。
③師生互動(dòng)很好，尤其是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在不斷的合作中磨合學(xué)生的個(gè)性與集體的共性間的矛盾，發(fā)揮特長(zhǎng)生的主導(dǎo)作用，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
④在實(shí)施輪唱教學(xué)時(shí)尤其成為這堂課的亮點(diǎn)，值得我們深思：
首先駱老師先和學(xué)生做了游戲來(lái)和學(xué)生做個(gè)互動(dòng)學(xué)生一聲部、教師二聲部。
第一次合作效果：學(xué)生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進(jìn)入。
第二次合作效果：能夠基本自如自信地參與輪唱。
第三次合作效果：能夠比較關(guān)注對(duì)分聲部并及時(shí)修正自己的聲音。
教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在制定目標(biāo)時(shí)順序漸進(jìn)符合學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)明確。這個(gè)做法尤為我們效仿。
總之駱老師在教學(xué)中總能給我有頗深的感觸，聆聽(tīng)駱老師的課感受她的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶給我們一種女性深切的溫柔和細(xì)膩，反思自己則顯得粗枝大葉，自己的性格說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是直爽，其實(shí)在音樂(lè)教學(xué)中也體現(xiàn)出我自己這種性格上的缺陷，我的教學(xué)也是粗枝大葉的，大致目標(biāo)明確，但教學(xué)中的教態(tài)、細(xì)小目標(biāo)的逐步實(shí)施與完善都要向駱老師學(xué)習(xí)，也曾希望自己能夠提高修養(yǎng)，但總覺(jué)得有點(diǎn)心有余而力不足，所以就一直任由自己懶著。抱歉單老師說(shuō)了這些廢話，辛苦你了，也不禁更加敬佩你的敬業(yè)與執(zhí)著，也向你學(xué)習(xí)??！以下為blog主人的回復(fù)：
這哪里是廢話啊，字字有思索，句句有體會(huì)，更想到了你自己的教學(xué)中的中足，是很好的反思。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》lukybobo發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 15:27:00
文章比較長(zhǎng)，粗粗瀏覽了下，很想學(xué)習(xí)一下駱老師的教學(xué)理念，回家再去細(xì)細(xì)品味吧～下課了，先留個(gè)腳印先～
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》treeman3873發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 12:50:00
談?wù)勛约旱南敕ǎ?a href=http://qzxapp.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱在我們音樂(lè)課當(dāng)中就目前來(lái)說(shuō)還是一種萌芽狀態(tài)．它既是一種新事物，也是一種客觀事物．需要在課堂當(dāng)中具體落實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程．讀了這片教案，我覺(jué)得它即是教案中的典范，也是對(duì)合唱教學(xué)重要性的肯定．這片教案的主要特點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程細(xì)致而不冗長(zhǎng)；巧妙而不瑣碎，改變了以往寫(xiě)詳案所表現(xiàn)出每句話都寫(xiě)，以致教案讓人看起來(lái)象是一部話?。聪聛?lái)之后，具體的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)有點(diǎn)支離破碎．因此，這片教案具有很高的參考價(jià)值．另外，新課程改革一晃已經(jīng)有兩年多了，除了有了嶄新的理念和豐富的教材內(nèi)容，還對(duì)音樂(lè)老師和學(xué)生提了更高的要求．突破了以往音樂(lè)課中的歌唱課就是歌唱，欣賞課就是欣賞．而是在歌唱中欣賞，在欣賞中歌唱．那么作為一個(gè)班，一個(gè)集體．音樂(lè)課必定少不了齊唱和合唱．那么合唱應(yīng)該是音樂(lè)課發(fā)展的必然趨勢(shì)．中國(guó)的音樂(lè)為什么不能受我們中國(guó)孩子的喜歡，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期的歷史和中國(guó)人的觀念．更是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)音樂(lè)課和生活當(dāng)中對(duì)音樂(lè)鑒賞的習(xí)慣培養(yǎng)．課堂上常出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的不喜歡，甚至陌生，不重視．以致于課堂積極思考，大膽發(fā)言的人很稀少．因此讓他們了解合唱，加入到合唱里，一方面能培養(yǎng)他們的集體主義感，另一方面也為了能夠更好的接受音樂(lè)，讓音樂(lè)充滿(mǎn)互動(dòng)性，讓音樂(lè)充滿(mǎn)娛樂(lè)性．讓音樂(lè)更簡(jiǎn)單，更具可塑性．合唱教學(xué)注重聲音的均衡，和聲的豐滿(mǎn)．讓學(xué)生了解自己的聲音是否與集體融合是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題．就想黑人他們與生具來(lái)的節(jié)奏和和聲都是在玩當(dāng)中完成的．所以可以說(shuō)，在歌唱中娛樂(lè)，在娛樂(lè)中歌唱．這片教案都能夠在這些情況當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)．值得我們學(xué)習(xí)！也希望我們各位音樂(lè)老師能夠涌現(xiàn)出更多更好的這樣的音樂(lè)教案！謝謝 呵呵
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呵呵，你的下一個(gè)任務(wù)就是交一篇“這樣”的教案，我會(huì)廣而告之。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》woxinfx發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 11:09:00
駱老師的見(jiàn)解總是讓我有一種耳目一新的感觸,教學(xué)目標(biāo)的制定環(huán)節(jié)在我們的音樂(lè)課中非常的受用,我也嘗試了一段時(shí)間.正如她自己所說(shuō):定好三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),對(duì)課的教學(xué)思路也就成形了,最難的是如何去制定這三個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),我的思考初步為:
1 把音樂(lè)中需要讓學(xué)生了解并掌握的基本知識(shí)全部拎出來(lái)(如欣賞樂(lè)曲中的包括作曲家,創(chuàng)作背景,曲式結(jié)構(gòu),體裁等等)
2 在讓學(xué)生了解了所有音樂(lè)的知識(shí)技能之后,我們要思考在這一過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,提高什么樣的能力,達(dá)到怎樣一個(gè)情感目標(biāo).
3為了這樣的情感目標(biāo),我們應(yīng)運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)以上的知識(shí)去理解 感受音樂(lè).學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè).這樣,我覺(jué)得不管在我們的課堂中出現(xiàn)什么樣的情況,我們都不會(huì)偏離了音樂(lè)課的主線.讓學(xué)生沿著這條主線,去感受音樂(lè)帶給他們的美.陶冶他們的情操,拓寬他們的視野.讓他們成為音樂(lè)的鑒賞者.
以上的見(jiàn)解不是很成熟,希望和大家共勉!
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提得很好，可以再做深入思考。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》lanchongxia發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 11:06:00
1.駱老師是個(gè)特別特別棒的老師，欽佩。
2.駱老師關(guān)注個(gè)體差異，呵護(hù)學(xué)生自信心,周到細(xì)心.
3.駱老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確,而且給課堂注入了新鮮的理念,總給人帶來(lái)驚喜.以下為blog主人的回復(fù)：
下次備課不妨試試，同時(shí)再加上自己的創(chuàng)意。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》chenlina發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:57:00
洛老師的這節(jié)課我是聽(tīng)過(guò)的，看了這篇教案之后，發(fā)表一下自己淺薄的見(jiàn)解。我覺(jué)得這篇教案有三點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：1、根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。在教案之始，安排了讓學(xué)生看手勢(shì)（即指揮），這個(gè)是潛移默化的東西，而洛 老師在這里安排了這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，因?yàn)檫@個(gè)是借班上課，對(duì)于學(xué)生不是很了解，這個(gè)交流是必要的，以免在接下去的環(huán)節(jié)中教師不能很好的指揮學(xué)生，學(xué)生也看不懂教師的肢體語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)方式多樣。師生合作、生生合作、聆聽(tīng)范唱、完整表現(xiàn)。這樣課堂不會(huì)讓課堂單調(diào)，而能有一個(gè)豐富多采的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠提高。3、構(gòu)思妙?！盎芈暋边@個(gè)名字取得很好，不僅讓學(xué)生學(xué)得有趣，而且讓人一聽(tīng)就能明白這種形式的歌該怎么唱。
這是值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)的，不光光是音樂(lè)教師。洛老師不僅教案寫(xiě)的好，課也上得好。但課的效果卻沒(méi)有教案中寫(xiě)的那樣完美。我想這就是理論和實(shí)踐的距離吧！但上好一節(jié)課的前提是很明確的，那就是要有一篇好的教案。這是我的一些見(jiàn)解，如有說(shuō)得不當(dāng)之處還請(qǐng)諒解！以下為blog主人的回復(fù)：
讀后感寫(xiě)得非常詳細(xì)，相信曉塘小學(xué)的學(xué)生會(huì)很幸福，因?yàn)橛心恪?BR>個(gè)人主頁(yè) | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復(fù)
Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》dczxhwf發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:27:00
說(shuō)的可真好!看了琴琴的教案,自覺(jué)汗顏!她的教案可以說(shuō)是非常具體,非常詳細(xì),非常真實(shí),就象跟你在親切交談,自然又流暢.不管是教案的格式，或者是里面的內(nèi)容，都可以說(shuō)是教案中的典范和精品。想想我自己，好象從來(lái)沒(méi)這樣詳細(xì)仔細(xì)的去寫(xiě)過(guò)一篇教案，說(shuō)實(shí)話，也真寫(xiě)不好?？磥?lái)，真的要給自己充電了，不然還真的要被淘汰了..........
以下為blog主人的回復(fù)：
對(duì)。
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》dczxhwf發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:23:00
是金子總會(huì)發(fā)光!說(shuō)的
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Re:推薦駱琴琴的323作業(yè)《美麗的黃昏》dianzhui123發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:10:00
駱老師的教學(xué)目標(biāo)定得這么仔細(xì) 明確，就像上次她的那篇文章一樣，要好好學(xué)習(xí)?。?BR>以下為blog主人的回復(fù)：
是啊。----------------------------------編輯：趙洪嘯
