“朝花夕拾”能有效增強學(xué)生音樂熟悉感、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。教師在實際教學(xué)過程中可以通過學(xué)生曾學(xué)過的歌曲進行新歌曲的鑒賞教學(xué)，逐步提升其音樂鑒賞水平。如我在進行《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》鑒賞教學(xué)過程中就揪住了學(xué)生所熟悉的京劇進行發(fā)散教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中我先為學(xué)生播放了流傳較廣的經(jīng)典京劇《霸王別姬》。音樂一響，熟悉的學(xué)生都似有所感表現(xiàn)出一種或愉悅、或感傷的表情。之后借著這個興頭，我將《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》播放給學(xué)生。兩曲內(nèi)容不同，但曲調(diào)與意境都有些相似之處，因而學(xué)生在聽到后者時的反應(yīng)也較為明顯。這種鑒賞教學(xué)模式在很大程度上降低了學(xué)生對于新曲目的理解難度、在一定程度上提升了課堂教學(xué)效率。

　　四、實踐教學(xué)情景模擬表演，切身教學(xué)強化學(xué)生鑒賞能力

　　歌劇作為當(dāng)今音樂領(lǐng)域較為普遍的表演形式有助于形象化歌曲內(nèi)容、提升鑒賞課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在實際教學(xué)過程中可以借助音樂模擬表演教學(xué)等形式，逐步強化學(xué)生鑒賞能力。

　　音樂劇作為音樂故事、情感的重要表達渠道，是教師提升課堂教學(xué)效率的重要途徑。教師在實際教學(xué)過程中可以讓學(xué)生憑借自身理解進行音樂表演，逐步發(fā)掘其音樂情感、提升其鑒賞水平。如在進行諸如《我心永恒》、《黃河大合唱》等具有良好創(chuàng)作背景的音樂鑒賞過程中，教師可以讓學(xué)生進行模擬表演，從學(xué)生切身感受入手強化其音樂鑒賞能力。

　　五、結(jié)語

　　高中階段的音樂教學(xué)對于學(xué)生審美能力、生活質(zhì)量的提升有著重要的意義。教師在實際教學(xué)過程中理應(yīng)注重學(xué)生鑒賞水平的逐步提升，教師可以從音樂背景、情感等角度切入逐步提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[1] 郭翼美. 高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探析[J]. 科技資訊， 2016， 14(35)：187-188.

　　[2] 賈瑞穎. 高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)[J].音樂時空， 2016(2)：134-135.