1.了解樂曲。鑒賞藝術歌曲或歌劇時，由于時代背景和生活體驗不足，學生往往難以理解，需要教師穿插作品創(chuàng)作時代的一些背景知識和從創(chuàng)作故事中調動學生的學習動機，注重情感交流，使師生情感交融，就能很好地激發(fā)學生鑒賞的積極性和主動性。

　　2.利用熟品。新版教科書學生不熟悉甚至從來沒聽說過的名作很多，音樂教師就可以利用學生熟悉的一些歌曲導入，轉移注意力，從而將學生帶入到協(xié)奏曲的鑒賞中，提升學生的鑒賞水平。

　　3.運用藥引。由于升學壓力和社會影響的封閉，高中學生往往對經典了解不多，加上年齡特點和減壓的需要，許多高中學生往往偏愛流行音樂，因此流行音樂可以作為而音樂課上的鑒賞內容的“藥引子”來使用，從而靈活地導入音樂鑒賞的內容。

　　因此，在高中音樂鑒賞的教學過程中，教師應讓學生在理解音樂內涵的基礎上進入角色情境，進而在知識的應用、拓寬過程中延伸情感，進而體驗美、創(chuàng)造美，最終讓學生進入審美的意境。

　　總之，音樂鑒賞在音樂教育中不可或缺，要想有效地組織好鑒賞教學，就需要從學生視角出發(fā)，激發(fā)他們的學習積極性，把他們帶入鑒賞意境中，了解、感受、體會音樂，以情感人，以樂育人，助力高考和人生發(fā)展。