(二)培養(yǎng)學生的音樂思維能力

　　同文字相比，音樂運用藝術的手法來對作者的作品進行抒發(fā)自己的情感，使人們通過感知對塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴。音樂教學對學生的重要作用就是對學生的想象力的發(fā)展有特別重要的作用。學生可以通過對音樂的演唱與欣賞，來提高對視覺和聽覺的培養(yǎng)。在音樂欣賞中，大腦一直處于一種興奮緊張的狀態(tài)，對學生心理上的想象和記憶產(chǎn)生刺激起推動作用，對學生音樂思維能力的培養(yǎng)起到了有利的作用[3]。

　　(三)構建師生互動的平臺

　　在這方面，教師鼓勵學生把自己最真實的想法抒發(fā)出來，通過自由討論形式讓學生發(fā)表自己的看法和意見。學生在表達自己看法的同時，主要將自己的看法和想法向其他同學講解外，對其他同學的建議也要聽取。通過自由討論的情況，對學生的思維的擴展有了進一步的幫助，也豐富了學生們所學的知識。通過相互了解和他們評價，來發(fā)現(xiàn)對方的特點和自身的薄弱之處。教師應通過互動方式加強學生表達能力分析的培養(yǎng)。

　　結語：綜上所述，在中學音樂的欣賞教學上，培養(yǎng)學生的表達能力尤為重要。通過音樂欣賞這門課程，讓學生的心靈得到釋放。音樂作為一門藝術，在表達能力的培養(yǎng)上，注重技巧與情感的相結合，通過音樂欣賞，來增強學生的審美能力，也要為學生創(chuàng)造良好的學習藝術氛圍。

　　【參考文獻】

　　[1]汪良琴.中學音樂欣賞教學中學生表達能力的培養(yǎng)探究[J].生活教育,2014,S1:37-38.

　　[2]文琪琦,江鷹.中學音樂欣賞教學中學生表達能力的培養(yǎng)探究[J].北方音樂,2015,01:118.

　　[3]王英.中學音樂欣賞教學中學生表達能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育旬刊，2014,Z1:325.