2. 擇選傳統(tǒng)樂(lè)曲在音樂(lè)欣賞課中帶動(dòng)學(xué)生賞鑒。

　　我國(guó)民族傳統(tǒng)歌曲及民間音樂(lè)都具有與眾不同的魅力，在音樂(lè)欣賞課堂上，初中音樂(lè)教師可以對(duì)民族樂(lè)曲中的典型作品進(jìn)行選取，帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行欣賞，相信初中生能夠從不了解到深入了解，逐步對(duì)其產(chǎn)生濃厚的好奇心理與興趣，繼而自發(fā)主動(dòng)地去中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化庫(kù)里找尋瑰寶并展開(kāi)賞鑒。

　　3. 音樂(lè)第二課程有效導(dǎo)入欣賞實(shí)踐。

　　音樂(lè)教師在初中音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高效導(dǎo)入中華民族器樂(lè)在音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)與運(yùn)用，對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)講，既在一定程度上調(diào)動(dòng)了音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)氛圍，又能夠使課堂氛圍充滿(mǎn)魅力與活力。例如，音樂(lè)教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)及演唱完一首音樂(lè)歌曲之后，可以加入具有中音節(jié)特色的豎笛開(kāi)展伴奏，與學(xué)生們歌唱的聲音相互結(jié)合，繼而真正意義上達(dá)成音樂(lè)課堂教學(xué)融入中華古典器樂(lè)的目標(biāo)任務(wù)。

　　四、初中音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)入中華民族樂(lè)器樂(lè)曲的作用

　　中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)歷史久遠(yuǎn)，民族樂(lè)曲在其中有著非常重要的作用，身為一名初中階段音樂(lè)科目專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)該更加了解中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)的多樣化，掌握民族特色樂(lè)器的內(nèi)容及其樂(lè)器種類(lèi)，并使其在教學(xué)中發(fā)揮出自身特有的藝術(shù)魅力，使初中階段的音樂(lè)教學(xué)能夠成為發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)民族文化、傳承民族情感、帶動(dòng)我國(guó)青少年音樂(lè)素養(yǎng)獲得全面提升的一門(mén)學(xué)科。

　　1. 帶動(dòng)初中生民族認(rèn)知意識(shí)增強(qiáng)。

　　具有傳統(tǒng)文化特色的民族音樂(lè)，無(wú)疑是支撐中華民族發(fā)展與生存的重要精神脊梁，給予中華民族走向富強(qiáng)與繁榮的可持續(xù)性動(dòng)力，身為一名初中階段音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，把中華傳統(tǒng)民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，切實(shí)感悟中華傳統(tǒng)音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化魅力，加強(qiáng)中學(xué)生的中華民族自信心與自豪感，引發(fā)其熱愛(ài)偉大祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　2. 推進(jìn)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)整體提升。

　　中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是中華上下幾千年的歷史積淀，品種類(lèi)型繁多，是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)，也是各種類(lèi)型音樂(lè)文化得以發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)初中階段學(xué)生的民族音樂(lè)教學(xué)予以增強(qiáng)，使其能夠更加深入地對(duì)中華傳統(tǒng)民間樂(lè)曲展開(kāi)了解，對(duì)中華民族傳統(tǒng)人文特色的民族傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行欣賞，既能對(duì)初中生民族文化內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，又能夠?qū)Τ踔猩奈幕曇斑M(jìn)行拓展，并且能夠以此使學(xué)生藝術(shù)方面的修養(yǎng)獲得增強(qiáng)。

　　作為一線音樂(lè)學(xué)科教師，更加應(yīng)該努力、積極地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)初中生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提升的責(zé)任。初中階段音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)里的核心內(nèi)容之一，就是對(duì)音樂(lè)展開(kāi)賞鑒。音樂(lè)教師通過(guò)讓初中生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所包括的節(jié)拍、節(jié)奏、音節(jié)、音色、旋律等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)及了解。并且通過(guò)持續(xù)的轉(zhuǎn)變、組合與對(duì)比，讓學(xué)生們感受創(chuàng)作者通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)人們的內(nèi)心情感，或者描述客觀發(fā)生的事件，繼而讓初中生對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生更加貼切的想象與實(shí)踐，激發(fā)內(nèi)心共鳴點(diǎn)，并且在體驗(yàn)與感悟的過(guò)程中，獲得對(duì)于美的享受及接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。所以，怎樣使初中生在音樂(lè)欣賞課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)展開(kāi)深切的欣賞，怎樣使學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中帶動(dòng)其對(duì)中華傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)知意識(shí)及對(duì)中華優(yōu)秀民族樂(lè)器、樂(lè)曲進(jìn)行欣賞的積極性，是一項(xiàng)值得相關(guān)人員認(rèn)真鉆研、努力探討的課題。