(二)在律動(dòng)中提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的感受

　　音樂(lè)作品是靠音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，音樂(lè)語(yǔ)言包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等。如根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，設(shè)置一個(gè)情境。學(xué)生忘記了教室，完全融入了音樂(lè)所表達(dá)的氛圍中。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們身臨其境地感受到不同的音樂(lè)語(yǔ)言所表達(dá)的不同音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)旋律的悠揚(yáng)、柔和或速度的快慢或情調(diào)的喜悲來(lái)判斷歌曲的拍子。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象，只有開(kāi)放學(xué)生多個(gè)感知通道，才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)做到真正的主體參與，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。

　　(三)在律動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣

　　音樂(lè)是聲音語(yǔ)言，舞蹈是人體語(yǔ)言。在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈，激發(fā)情感，能加深對(duì)音樂(lè)的感受。在音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練是因?yàn)橐魳?lè)能夠觸動(dòng)人的心靈和情緒，學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)立刻產(chǎn)生動(dòng)力，便是舞蹈的即興創(chuàng)作。我們并不需要高難度的舞蹈技巧，只要合著節(jié)拍，用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的情感就十分有意義了。

　　(四)在律動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的塑造

　　音樂(lè)形象是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒等來(lái)塑造的，它可以在人的想像和記憶中產(chǎn)生，聽(tīng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想。律動(dòng)是把聯(lián)想進(jìn)一步深化發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生正是通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)審美的全部過(guò)程。

　　總之，律動(dòng)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育的單一模式，使小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中靜動(dòng)相輔相成，以動(dòng)態(tài)的韻律美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而能夠更快地達(dá)到音樂(lè)教育目的。