教學目標：

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對作品的鑒賞感受民族音樂博大精深的藝術魅力。了解民族打擊樂的多種演奏形式，從而激發(fā)學生對打擊樂的濃厚學習興趣。

　　過程與方法：

　　欣賞代表作品絳州鼓樂《滾核桃》，讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關系，奠定欣賞器樂作品的基礎。

　　知識與技能：

　　通過欣賞使學生探究把握中國打擊樂的代表形式及風格特征，利用頭、身、尾作品結構并進行創(chuàng)作。

　　教學重點：

　　1、打擊樂器的種類及演奏技法。

　　2、對樂曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結構的探究，引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》。

　　教學難點：

　　掌握《滾核桃》樂曲結構特點和節(jié)奏特點。探究運用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進行創(chuàng)作。

　　教學方法：演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實踐法

　　課 時：

　　一課時

　　教學準備：

　　多媒體課件、鼓

　　教學過程：

　　(一)導入：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，進入主題

　　觀看水鼓舞《中國龍》，感受中國民間打擊樂藝術魅力。

　　“我們一起來探討鼓的文化，一起來體味鼓的鏗鏘神韻!”

　　出示課題《鼓樂鏗鏘》。

　　(二)出示圖片，了解世界各地鼓的種類及發(fā)展歷史

　　同學們，這是什么鼓?是哪個國家和地區(qū)的?

　　(土鼓、青銅鼓、擊鼓說唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、

　　長鼓、手鼓)

　　(三)學生討論 鼓在生活中的用途及作用

　　最早的鼓不是以樂器形式出現(xiàn)的，同學們思考一下，鼓有什么樣的用途和作用呢?

　　(狩獵、祭祀、政治活動、集體勞動、活躍生活)

　　(四)探究鼓各部位名稱及音色特點

　　出示道具——鼓，讓學生認識各部位的名稱。

　　教師用各部位演奏節(jié)奏，讓學生感受各部位的音色特點。

　　鼓面：強而有力、渾厚結實

　　鼓邊：力度其次，較生硬

　　鼓槌：明亮、略帶生硬

　　鼓梆：清脆、通透

　　鼓釘：金屬音質、尖銳

　　請同學們，用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏

　　2∕4 X X · X︱ X O︱X X· X︱X O‖

　　2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX ︱X O ‖

　　(五)欣賞絳州鼓樂《滾核桃》，觀察鼓樂表演中所用到的演奏技法，學生上臺展示。

　　1. 雙手敲擊鼓面

　　2. 敲擊鼓梆

　　3. 雙手交替敲鼓面

　　4. 悶擊

　　5. 雙手交替敲擊鼓槌

　　6. 刮擊鼓梆

　　(六)復聽《滾核桃》根據(jù)樂曲的音樂情緒劃分段落。

　　探究各段音樂特點有何不同?

　　分為頭、身、尾三部分來組成表現(xiàn)手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂器!

　　擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農民歡慶豐收的喜悅心情。

　　“頭”為散板，引子特點，先合奏后10人輪奏鼓梆，表現(xiàn)“曬核桃”

　　“身”以基本骨干節(jié)奏不斷變化不斷重復不斷加速一直把樂曲推向高潮!

　　4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖

　　“尾”跟頭相似。

　　(七)拓展與探究

　　引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》

　　1、“頭”用跺腳展示，由弱慢——強快，展現(xiàn)核桃隨風滾動的場景

　　2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏，展現(xiàn)晾曬核桃的場景。

　　4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖

　　(注：速度由慢到快，由弱到強)

　　3.“尾”用跺腳展示，由快—慢,由強—弱。

　　(八)課后作業(yè)

　　以小組為單位，為民樂《金蛇狂舞》創(chuàng)編姑伴奏鼓樂

　　要求：運用本節(jié)所學演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏

　　九)深化與小結：

　　希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂，更是在了解一種文化。同學們在課下多關注具有民族特色的音樂作品，利用課余時間查閱資料，豐富自己的文化素養(yǎng)，用自己的實際行動來傳承和發(fā)揚我國少數(shù)民族的藝術特色，因為越是民族的就越