教學

環(huán)節(jié)

          教 師 活 動

學 生 活 動

教學設計意圖

一、

組織

教學

1.宣布上課。

2.面帶微笑地問好：“同學們好!”并環(huán)視全體學生。

1.全班起立。

2.有禮貌地問好：“老師好！”

營造上課和諧氛圍

二、

導入

新課

上節(jié)我們學習演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機、感受到無限美好的希望，也給藝術家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進一步學習經典的“春之聲”作品，進一步去感受這濃濃的春意。

認真聽講，隨教師進入新課內容。

承上啟下

導入新課

三、

欣賞

音樂

三、

欣賞

音樂

1．

《新疆之春》

1．播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2．出示主旋律片段，引導學生進行分析。

3．介紹音樂家

3．完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1．認真感受，積極發(fā)言（豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。

2．欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3．欣賞音樂，加深感受，

   哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解

掌握主旋律有利于學生對作品的把握

2．

《春節(jié)序曲》

1．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2．出示主旋律片段，引導學生對比感受。

3．介紹音樂家李煥之。

4．完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1．欣賞、感受樂曲的風格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2．欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3．欣賞音樂，加深感受，

   哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解

掌握主旋律有利于學生對作品的把握

3．

《春天奏鳴曲》

1．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2．出示主旋律片段，引導學生對比感受。

3．介紹音樂家貝多芬。

4．完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1．認真欣賞、感受樂曲的風格特點，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2．欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點。

3．欣賞音樂，加深感受，

   哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解

掌握主旋律有利于學生對作品的把握

4．

《春曉》

1．復習朗誦詩歌《春曉》。

2．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風格特點，理解歌曲的深刻內涵。

1．齊聲吟誦詩歌《春曉》。

2．認真欣賞、感受樂曲的風格特點。

從文學的角度加深學生對“春之聲”的理解

四、

學吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，引導學生跟唱。

2．講解吹奏要領，并示范吹奏。

3．引導分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。

4．編配打擊樂。

5．班合作演奏樂曲。

1．隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2．練習吹奏豎笛。

3．找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4．為樂曲編配打擊樂。

5．合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深

學生對春的感受

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美

五、

創(chuàng)作與表演

1．播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2．即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3．彈琴伴奏，演唱配詞。

4．引導學生編配舞蹈動作。

5．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1.認真聆聽，用心感受，

展開聯想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2.演唱配詞。

3．積極為樂曲編配舞蹈動作。

4．演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力及創(chuàng)新思維

六、

課堂小結

總結課堂知識要點，激發(fā)學習下節(jié)課內容的熱情和愿望。

認真聽講，

鞏固本節(jié)課知識點。

鞏固掌握本節(jié)課知識點

七、

布置作業(yè)

教師布置課后作業(yè)：

1．熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

　3．熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)

布置作業(yè)可鞏固知識掌握