A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一段熱烈）
　　B：它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些。）
　　C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）
　　我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)B）
　　3、欣賞第二插部C。
　　A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）
　　B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂(lè)器？力度有什么變化？
　?。ㄏ覙?lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。它抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）
　　C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）
　　D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。
　　四、總體欣賞--體驗(yàn)：
　　師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序。（放音樂(lè)）
　　師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書(shū) A B A C A。
　　師：什么樣的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為回旋曲式結(jié)構(gòu)。
　　生小結(jié)。
　　師：那我就把你們的回答做個(gè)小結(jié)，回旋曲--包括一個(gè)多次重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題至少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。
　　五、情感體驗(yàn)與分析：
　　1、師：既然這A出現(xiàn)了三次，這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。（師巡視指導(dǎo)）
　　2、播放音樂(lè)進(jìn)行表演。
　　師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。
　　六、拓展與延伸：
　　1、音樂(lè)進(jìn)行到此，本應(yīng)干脆利落的讓音樂(lè)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，可是要知道在歌劇院的樂(lè)池里，這還不能結(jié)束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來(lái)欣賞Ｄ主題，與前面的音樂(lè)相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽(tīng)出它用什么樂(lè)器演奏的嗎？（大提琴）你覺(jué)得這段音樂(lè)暗示了什么？（暗示卡門(mén)無(wú)法抗拒的悲劇的命運(yùn)）
　　A：用旋律線表示音樂(lè)的進(jìn)行。（下行的音調(diào)就像是在哭泣一般。）
　　B：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。（暗淡的色彩。）
　　C：速度。（遲疑的節(jié)奏，緩慢的速度。）
　　2、那么，最后再問(wèn)大家，音樂(lè)刻畫(huà)卡門(mén)是怎樣的一個(gè)人？
　?。利悇?dòng)人、叛逆，對(duì)愛(ài)情、自由的執(zhí)著追求，對(duì)命運(yùn)不屈服的個(gè)性。）
　　七 、小結(jié)：
　　1、生談收獲。
　　2、師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的《卡門(mén)序曲》。