教學(xué)過程：

（老師事先在教室內(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）

同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！

（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）

老師的禮物你們喜歡嗎？

有誰知道這首曲子的名字？

生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪兒？

課件：茉莉花大幅照片。

學(xué)生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。

出示課題：芬芳茉莉

下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。

課件：茉莉花資料、圖片。

錄音：童聲版《茉莉花》

（學(xué)生回答問題。）

課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。

大家想不想和老師一起來唱一唱？

課件：《茉莉花》一段歌詞。

（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）

看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。

分組討論。

（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關(guān)鍵詞：

節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……

好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。

出示兩首《茉莉花》主題旋律。

（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）

請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習(xí)成果。）

老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）

大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！

（補充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）

例如：為什么婉轉(zhuǎn)？――你能唱一唱嗎？――分析……

（生回答。）師抓住幾個關(guān)鍵詞：

節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……

（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。

來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。

課件：《茉莉花》歌詞。

（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）

接下來老師再提一個問題：

假設(shè)我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？

哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！

（學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。）

大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。

好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的普通話發(fā)音不同？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……

來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調(diào)易錯的字）

課件：拼音。

想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。

（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）

怎么樣？大伙兒也來唱一唱！

（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）

誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）

唱得好不好啊？（學(xué)生在演唱時，老師提一些小要求）

好，我們一起來唱一唱。

（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

剛才我們所學(xué)的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話?！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？

（學(xué)生加入一些動作……）

（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）

     除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？

錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段

東北民歌有什么特點??？

（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18―19世紀(jì)享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓?梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時的票價被賣到了￥5000―6000元。但是，當(dāng)正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。

課件：《圖蘭多特》劇照

大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時的情景？

錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷

下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？

（生討論，回答。）

我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？

視頻：中國八分鐘

師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》

總結(jié)：民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。