【教學目標】

一、知識與技能

1．通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。

2．通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

二、過程與方法

1．通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

2．發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

三、情感態(tài)度價值觀

1．通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

2．通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

【教學意圖】

復習上節(jié)課內(nèi)容，并通過復習的內(nèi)容引入新課。讓學生通過自己分析作品，提高對作品的理解；通過實踐演奏，可以進一步理解作品并對變奏曲式這一創(chuàng)作形式有更深刻的體會。

【教學分析】

音樂課的教學過程是音樂藝術的實踐過程。通過音樂藝術實踐，從而增強學生對音樂表現(xiàn)的自信心，充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

【背景分析】

《驚愕交響曲》是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。作品的主題并不難， 在備課時，因為教材沒有提供譜例，為了使學生能夠更好地分析、演奏作品，筆者通過多次聆聽作品，記錄了作品的完整曲譜，并以簡譜和五線譜兩種版本對照發(fā)給學生。不同的班級，演奏的形式也有所不同。課下的練習，是完成本節(jié)課的基礎。課上，每一位同學都是演奏者，演奏是最好的實踐過程。

【教師活動】

一、導入：

復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設計）

二、學生分析作品，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡、長號、長笛。

1．主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個最強音。）

2．分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏？

②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？

②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

3．在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

三、小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

四、總結(jié)

通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

【學生活動】

l．學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2．變奏一：完全保持了主題結(jié)構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3．變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

4．變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

5．尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學評價】

本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對音樂的興趣。