在小學(xué)階段音樂(lè)課程的課堂教學(xué)中，小樂(lè)器是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，演奏小樂(lè)器不僅可以有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，還可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)一名小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該全面了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效發(fā)揮小樂(lè)器課堂的作用，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)

　　音樂(lè)課常被小學(xué)生叫作“唱歌課”，這是因?yàn)橐魳?lè)課堂常常以學(xué)唱某首歌曲為主要的教學(xué)形式。然而，這樣的教學(xué)模式可能帶來(lái)一些問(wèn)題。比如，小學(xué)生認(rèn)為學(xué)唱的歌曲“沒(méi)意思”，又或者，一些教學(xué)曲目對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，進(jìn)而打擊了學(xué)生的自信心和積極性。在我看來(lái)，把小樂(lè)器引入課堂，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)樂(lè)器”的教學(xué)目標(biāo)，具有相當(dāng)重要的作用。

　　課堂上，音樂(lè)教師可以向?qū)W生介紹一些小樂(lè)器，例如豎笛、口琴、口風(fēng)琴等。由于這些小樂(lè)器比較簡(jiǎn)單易學(xué)，且價(jià)格較便宜，所以基本可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)。通常，大部分小學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，就可以演奏類似《小星星》《兩只老虎》的簡(jiǎn)單曲調(diào)了。

　　學(xué)習(xí)小樂(lè)器，對(duì)一些不擅長(zhǎng)唱歌的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅多了一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑，還可以讓他們?cè)趶椬嘈?a href=http://qzxapp.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂(lè)器的過(guò)程中培養(yǎng)自信心，從而發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與天賦能力。

　　小樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中有大作用

　　小樂(lè)器攜帶方便，不但可以用于室內(nèi)教學(xué)，還可以應(yīng)用在戶外活動(dòng)中。此外，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可為不同年級(jí)的學(xué)生選用不同的小樂(lè)器，以便更有效地開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)。

　　例如，低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力稍低一些，教師便可以選用鋁板琴調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂的氣氛，開(kāi)闊小學(xué)生的音樂(lè)眼界，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)審美才能和創(chuàng)造美的才能，具有很大的教育意義。

　　同時(shí)，豎笛也是不錯(cuò)的音樂(lè)教學(xué)輔助工具。豎笛的音色純正、輕柔，被譽(yù)為“柔和的笛子”，適合高年級(jí)學(xué)生演奏，而且從初學(xué)起，學(xué)生就較容易學(xué)到優(yōu)美的音樂(lè)旋律。

　　此外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作小樂(lè)器。例如，可以用礦泉水瓶制作沙槌、在啤酒瓶蓋中間穿孔用鐵絲串起制作串鈴，這些手工作品同樣也是很好的音樂(lè)教學(xué)輔助工具。

　　家校攜手促成長(zhǎng)

　　為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，提高演奏水平，小學(xué)生應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)之外，利用課余時(shí)間對(duì)小樂(lè)器勤加練習(xí)。因此，家校合作尤為重要。

　　2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，文件指出，到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。

　　在樂(lè)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與態(tài)度與方式會(huì)直接影響兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的效果。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在課后和孩子多交流，為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，督促孩子進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)，幫助孩子不斷獲得成就感、克服挫折感。

　　比如，在每周特別作業(yè)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)舉辦家庭小小音樂(lè)會(huì)的方式，為孩子搭建展示的平臺(tái);也可以把孩子進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)的過(guò)程錄下來(lái)，挑選質(zhì)量較高的視頻，讓親友欣賞、點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而讓孩子在肯定中獲得自信。

　　綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課程的課堂教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用小樂(lè)器教學(xué)可以有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以輔助音樂(lè)教學(xué)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中因地制宜、因材施教，合理選用小樂(lè)器，讓小學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。此外，小樂(lè)器教學(xué)還需要家長(zhǎng)的積極配合。家長(zhǎng)在課后督促孩子進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于提升孩子的音樂(lè)綜合素養(yǎng)具有積極影響。