一、歌曲創(chuàng)作背景

　　《清晨》是一首具有民謠色彩的校園歌曲，創(chuàng)作于20世紀80年代。這首歌曲在中國臺灣地區(qū)被稱為《晨》，傳入大陸名為《清晨》并廣泛流傳。趙樹海作詞，王夢麟作曲兼演唱。曲作者是中國臺灣校園民謠的代表人物之一，1978年以歌曲《木棉道》獲“金韻獎”優(yōu)勝歌手，1979年發(fā)行了兩個專輯——《雨中即景》《阿美!阿美!》?！肚宄俊肥珍浻诤笳?。

　　二、歌曲分析

　　歌詞質樸簡練，生活氣息濃郁。“清晨聽到公雞叫，喔喔，推開窗門迎接晨曦到”，似有一幅圖畫浮現(xiàn)于眼前，表現(xiàn)人們在陽光明媚的早晨快樂鍛煉的情景，擬聲詞的加入更是賦予歌曲以口語化的特點。“春天的草原對我笑”一句，運用擬人的修辭手法，更顯活潑生動。歌曲通過描繪春天的草原、 綠油油的秧苗、叢叢的山林和白茫茫的云霧等自然景象，渲染的是人蓬勃向上、只爭朝夕的精神面貌。

　　歌曲結構為帶再現(xiàn)的三段體。第一段是四樂句方整樂段。一、三兩句重復，二、四兩句同頭換尾。 節(jié)奏型以八分音符和四分音符為主，展現(xiàn)了校園歌曲簡潔清新的特點;旋律平緩，娓娓道來，抒發(fā)平淡生活中的美好;樂句間小樂匯增加了一種愜意的效果。第二段與前段結構相同，通過四度音程跳進到高音區(qū)，加大旋律起伏，并使用大附點音型，使情緒更飽滿、演唱更激昂，凸顯了中段與前后兩段的對比。

　　作品明朗歡快的基調(diào)由G大調(diào)奠定。第一樂段以主和聲統(tǒng)領，中段進入下屬和聲并運用了副三和弦，以屬和弦結束，為再現(xiàn)段做好準備。第三段為完全再現(xiàn)，歌曲結束在一種輕快的基調(diào)中。

　　三、教育內(nèi)涵

　　這首歌曲的歌詞很生活化，旋律朗朗上口，音樂基調(diào)輕快活潑，在描繪大自然美麗清晨的同時， 表現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ畹拿篮们槿?。學生通過演唱這首歌曲，可以獲得這種真切體會。

　　音樂教學應通過音樂素材使學生通過學習而培育起積極的心理活動，建立樂觀向上的生活態(tài)度。

　　學習這首歌曲，學生還可以初步了解中國臺灣校園歌曲的文化特征，拓展音樂審美和文化理解的視野。

　　四、適于演唱的群體

　　歌曲適于10至12歲學生演唱。