多媒體為音樂教學(xué)插上了翅膀

　　--“讓我們蕩起雙槳”教學(xué)體會

　　“音樂來源于生活又高于生活?！痹谛W(xué)音樂教學(xué)中，在向?qū)W生揭示一個(gè)節(jié)奏、一個(gè)音符，或在欣賞一首歌（樂）曲時(shí)，往往有許多地方要與生活聯(lián)系起來。部分音樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有生活體驗(yàn)，教學(xué)時(shí)教師比較輕松，學(xué)生易于掌握，而有部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，或?qū)W生生活的環(huán)境中沒有，這在教學(xué)中就給教師帶來了諸多不便，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只有憑自己的想像去體驗(yàn)、感受，印象不深刻，且課堂教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這些諸多的不便，如果應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可以得到很好的解決。因?yàn)槎嗝襟w可以把那些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的場景、聲音等形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺到音響，給學(xué)生心靈以強(qiáng)烈的震憾，從而提高音樂欣賞能力與學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲，它感染了一代又一代的人。可今天，當(dāng)我要在課堂上教學(xué)這首歌曲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，它已與現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生了一定的距離，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪”、“綠樹紅墻”、等等這些似乎學(xué)生無法體會，我在備課時(shí)就深刻地感到，這么好的曲子，若不能為學(xué)生體驗(yàn)，那實(shí)在是太可惜了。于是我想到了“多媒體”，課前我從“網(wǎng)”上找了關(guān)于這首歌曲的“flash”與相關(guān)的“MTV”等，優(yōu)美的旋律，動人的畫面，使我已深受感動，我想學(xué)生在欣賞了這些內(nèi)容后，對歌曲的體會會更加深刻了！

　　教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀歌詞，優(yōu)美的歌詞讀起來朗朗上口，學(xué)生喜愛之情已溢于言表。在欣賞了歌曲的“MTV”后，有學(xué)生說：“太美了，這景色是在哪里呀？”“這首曲子太好聽了，可惜，現(xiàn)在我們沒有這么舒服了……”我說：“同學(xué)們，這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，它影響了一代又一代的人，優(yōu)美的旋律加上美麗的畫面，我想你們已經(jīng)能體會這首曲子了，讓我們再欣賞一下，并唱唱這首曲子吧！”在學(xué)生進(jìn)一步欣賞了歌曲后，這優(yōu)美的畫面，動聽的旋律， 使得他們的感受更加深刻了。

　　多媒體的運(yùn)用，使得歌曲所表達(dá)的意境與學(xué)生更加貼近，而且，通過多媒體的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受到了那個(gè)年代小學(xué)生的愉快的生活，一下子拉近了學(xué)生與歌曲的距離，使得他們更加深刻地理解了歌曲，同時(shí)也為唱好歌曲，做了一個(gè)有力鋪墊！