4月20日，一年一度的城區(qū)音樂學科教研聯盟展示活動在上杭實小順利開展。這次活動是音樂學科教研聯盟成果展示和學科專題培訓。這次開課的兩位老師都是有經驗的年輕老師。一位是實小的唐老師，一位是二實小的丘杭梅老師。他們都成功的為全縣的小學音樂教師展示了一節(jié)高質量的音樂教學活動。這兩節(jié)課都留給我深刻的印象。
　　一、激發(fā)興趣
　　唐老師根據這一學段學生特性設計了導入。通過聽不同叫聲來猜動物名。在此基礎上增加難度，讓學生根據叫聲特點來判斷這只動物是年輕的還是年老的。孩子們興致勃勃，積極表現。
　　二、引導探索
　　善于引導探索發(fā)揮學生主體作用是唐老師成功教學的秘訣。在二聲部教學中當低聲部同學唱出的音高與高聲部的音高一樣，雖然唱名沒錯但是音高錯了。唐老師并不直接做出判斷而是讓其他同學分辨并說出原因。這樣既肯定了學生自己聽到的結果又讓學生對正確與否做出判斷。進而，老師提出在演唱自己聲部的同時要聆聽對方的聲部。其次，在學生不能很好地唱準各自聲部時，唐老師讓孩子們想一個能讓自己記住音高的辦法，同學們各抒己見，最后老師歸納總結可以用動作來幫助記住音高。這兩種方法最后使二聲部能成功實現。
　　三、激情教學
　　都說教師的激情能點燃學生心中的圣火，教師的激情來自教師自身的真情。丘杭梅老師的這節(jié)教學課堂就是充滿激情的課堂，也是充滿魅力的課堂。課前丘老師先鋪墊情感從灌雞湯到承諾獎勵把學生和老師的距離拉近了。應該說除了《金蛇狂舞》這首樂曲本身就是表現熱烈緊張的場面很容易就把人的情緒調動起來外。在教學過程中丘老師那帶有煽動性的語言何嘗不是帶著真感實情的。從語速、語調到肢體語言充分體現教師的真情。
　　四、深鉆教材
　　深入鉆研教材是上好一節(jié)課的前提。我認為丘老師對教材是吃得透徹。丘老師借助2008年奧運會中國運動員入場短視頻作為導入。這首樂曲有這么大的魅力可以登上北京奧運會的舞臺，到底有什么魅力呢？一段視頻，一句話點燃了學生心中對學習的期待。還有每一次地聆聽，每一張ppt都明確提出學習要求。讓學生明白我現在應該做什么。
　　音樂欣賞的最終目標是引導學生用音樂語言來學音樂。比如《金蛇狂舞》里的螺絲結頂的旋律發(fā)展手法，和一領眾合的演奏形式。除此之外欣賞還要遵循音樂學科聽覺規(guī)律，通過比較、分析、指導，讓學生從欣賞到實踐再到升華的學習過程。我認為丘老師做到了。
　　以上是我認為值得學習的地方，當然優(yōu)點總是比缺點多。但我有一些自己的觀點僅供參考：
　　1.二年級的《老牛和小羊》教學內容單一應該增加一些有關二聲部的歌曲讓學生進一步了解或感受二聲部演唱效果建立合唱概念。
　　2.四年級《金蛇狂舞》教時45分鐘而正常課堂只有40分鐘。在這40分鐘里要達到教學目標，該減什么增什么？值得商榷。
　　華老師的專題講座講出了音樂老師對現今音樂教材，課標要求與現實音樂學習需要產生的疑問：是該先學歌曲還是先學旋律？這個問題的確范圍比較廣了。因為是班級授課，不可能針對某些學生進行另外加灶。面對四五十位同學蘿卜青菜各有所好，只能以圍繞某一知識點展開教學。小學音樂課堂不可能以單一教學形式存在。就像前面兩位老師的教學一樣圍繞唱歌（欣賞）教學展開對音高、音準、唱名、音名、節(jié)奏、節(jié)拍、音符的訓練。每節(jié)課都做這樣的訓練，不同年級有不同的要求，在音樂測試中以樂理知識占比較多的比重。那么一年一年積累下來到了三四年級學生基本上能唱簡單歌譜了。如果學生能自己識譜，那么不管遇到什么曲子都能比較順暢的學習。
　　這次學習應該說受益匪淺。希望有機會參加更高層次的學習。