加強合唱教學，打造區(qū)域特色

　　董家鎮(zhèn)教育管理中心 李普權

　　董家鎮(zhèn)教育管理中心，近年來十分重視中小學音樂教育工作，制定了《實施2+1+1藝體活動管理方案》（〔2008〕13號）、《開展“體育、藝術、科技2+1+1”項目工程的實施意見》（〔2008〕21號）、《董家鎮(zhèn)中小學藝體教師考核方案》（〔2009〕11號）、《大課間活動音樂合唱教學的實施方案》（〔2009〕15號）、《董家鎮(zhèn)中小學藝體教師教學業(yè)績考核方案》（〔2009〕19號）、《關于開展2009年中小學音體美教師專項培訓工作的通知》（〔2009〕24號）等文件，每期對中小學音樂教育質量進行了認真地評估，統(tǒng)一組織教委規(guī)定的筆試考試，統(tǒng)一組織中小學生的音樂素質考核，綜合評定音樂教育質量，評比表彰音樂教學先進個人，對鼓勵教師再接再厲，提高教育教學質量起到很好的導航作用。

　　2010年春，結合豐都教〔2010〕24號文件《關于音樂課程教學質量考核及內容調整的通知》精神，及時調整中小學音樂教學內容，并組織中小學專題音樂教育工作會，專題會強調“加強合唱教學，培養(yǎng)歌唱水平，打造學校特色”。

　　2010年4-5月份，教管中心主任李世平同志帶領教研員李普權對全鎮(zhèn)中小學音樂教學工作進行了專項督導檢查，走進每個音樂教師的教學課堂、檢查了各校合唱團的排練工作。對中小學音樂教師的合唱教學質量、合唱教學技能進行了評估，充分肯定了他們的工作成績，同時也提出了中肯的改進意見。

　　由于教學內容的全面調整，全體音樂教師能結合教材，有機地進行音樂知識的穿插教學，注重音樂基礎知識的學習；堅持聲音的協(xié)調訓練，尤其教師能對單聲部作很好的示范演唱，突出音樂合唱中群體表現原則，做到了以“聲”作則；堅持發(fā)聲訓練，強調呼吸方法和發(fā)聲方法；注重學生指揮能力的培養(yǎng)訓練。

　　教管中心在督導過程中，面對教材的內容調整，面對教學的專業(yè)技能挑戰(zhàn)，給予全鎮(zhèn)中小學音樂教師教學指導。一是要求注重音樂基礎知識與合唱教學的有機融合，避免知識的單一教學而枯燥泛味；二是要求注重聲音的流暢訓練，能歌唱不等于會歌唱，要讓學生從能唱發(fā)展為會唱；三是注重學生的合唱技能，學會照顧、兼顧群體，杜絕部分學生喊唱，突出個體的現象，讓聲音變得自然，有童聲的穿透性，做到聲音甜而美；四是加強童聲假聲唱法訓練，讓學生學會高位置發(fā)聲，提高歌唱水平；五是注重歌唱姿勢的訓練，讓學生用正確的姿勢歌唱，達到聲音的美和形體的美；六是要加強發(fā)聲練習和口腔練習，發(fā)聲是方法的訓練，口腔練習是機體的練習，讓學生用科學的方法、正確的咬字吐字，唱出優(yōu)美的歌；七是加強音樂情感的表達訓練，音樂的美是聲音和情感的綜合表現，通過學習體態(tài)語言、表情語言來演唱出優(yōu)秀的歌聲。

　　全鎮(zhèn)中小學音樂教學工作通過辛勤努力，認真工作，于5月11日，豐都縣合唱教學評估檢查團在我鎮(zhèn)第六屆校園文化藝術節(jié)上進行了收盤，得到領導、專家的高度評價。

　　我縣中小學音樂教學，有著優(yōu)秀的光榮歷史，曾有數名教師多次獲縣市級獎勵，組織學生參加市級音樂合唱比賽多次，是我縣藝體教育工作的基本特色。要進一步打造好區(qū)域特色，全縣必須在師資隊伍管理、合唱教學管理、音樂科研管理等方面加以努力。

　　一、加強師資隊伍管理，提升專業(yè)素質

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有高素質的音樂教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。學校音樂教育工作落實行好不好，關鍵在領導。 “火車跑得快，要靠車頭帶?！敝饕I導要懂得管，分管領導要知道怎樣管。

　　1、建立中小學音樂教育領導小組，要由校長擔任組長，分管領導為副組長，學校音樂教師為成員。

　　2、加強教師隊伍師德建設，提高教師的思想政治素質。俗話說“教人以言，不如教人以德”，可見師德對于教育學生的重要性。首先要積極組織教師學習中小學教師職業(yè)道德，加強思想品德教育；其次是組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等教育法規(guī)，使教師能依法從教；再次是要創(chuàng)建師德建設活動載體，開辟活動渠道，拓寬活動內容，開展各項比賽，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、有計劃地組織音樂專任教師參加市、縣級的合唱培訓，采取各種措施，不斷提高他們的業(yè)務素質。管理機構要創(chuàng)建學習平臺，搭建溝通渠道。全縣定期舉辦音樂培訓講座，開展教學技能大比武活動，如優(yōu)質課大賽、說課競賽、論文評選、課件制作比賽等，為中青年教師的成熟發(fā)展提供平臺和條件。

　　4、各校藝體分管領導也要不斷學習，加強音樂教育的管理和指導。調整管理機制，激勵教師參加各類學習培訓。

　　5、發(fā)揮縣級、鎮(zhèn)級音樂骨干教師的作用，做教師的表率，帶頭上公開課，帶頭搞課題研究，帶頭撰寫教學論文等。

　　6、充分發(fā)揮音樂學科專任教師的作用，做到專業(yè)專職，嚴格按國家規(guī)定的課程計劃開齊課程，開足課時，上好課程，調動教學積極性，全面實施音樂素質教育。

　　7、督導各校全面落實豐都教〔2010〕24號文件《關于音樂課程教學質量考核及內容調整的通知》并與績效工資30%獎勵掛鉤，引入教學競爭機制，激勵廣大教師勤奮執(zhí)教，提高教學質量。

　　二、加強合唱教學管理，提高教學質量

　　由于教材的調整，教師就必須有教材的整合處理能力，這種能力是順應音樂教育改革的時代要求，是個人音樂綜合素質的具體體現，更是素質教育的強烈呼喚。加之音樂藝術教育愈來愈受到人們的關注與重視，提高學生的素質，是適應時代要求，滿足個性發(fā)展需要的歷史任務。

　　1、各校要切實抓好音樂學科教學計劃的制訂、備課、上課、說課、評課、作業(yè)、輔導、考試、評價等環(huán)節(jié)的落實。

　　2、深鉆教材。教師要對教材進行全面分析，全面掌握教材的重點和難點，特別是教材進行調整后，部分內容是選學選教的內容，這就必須對所涉及的音樂知識在必學內容中進行結合教學，讓教材得到調整，知識不得丟失。教師還得學會對教材知識的整合處理能力，充分利用教材資源和課外資源，讓教學內容更為豐富多彩。

　　3、優(yōu)化課堂教學，40分鐘求質量。為了保證音樂合唱教學的質量，學校對音樂課的管理要求，做到教學思想現代化，教學目標具體化，教學方法科學化，教學手段多樣化，教學結構合理化，教學效果最優(yōu)化。

　　4、鞏固好學校合唱隊、班級合唱隊，定期實施合唱培訓輔導，做到學生在課內得到學習，在課外得到延伸和拓展。

　　5、在合唱教學中應注意的幾個問題

　?。?）氣息的訓練。首先是要讓學生的歌唱姿勢保持正確，上身直立，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸，收腹。其次是要讓學生吸氣呼氣正確，學會慢吸慢呼、急吸急呼、急吸緩呼、緩吸急呼等。啟發(fā)學生吸氣就是在聞花香、吐氣就像吹蠟燭，讓學生學會氣息的控制。

　?。?）聲音的訓練。教師應在合唱訓練時明確指出群體發(fā)聲的要點，讓學生明白合唱不是獨唱，不要去發(fā)揮個性的音調和音色，強調個人的發(fā)聲應與整體的發(fā)聲揉為一體，使所有的學生所發(fā)出的聲音達到高度的統(tǒng)一。要注重通過發(fā)母音“u ”或“l(fā)u”來練好頭聲。

　?。?）視唱的訓練。培養(yǎng)學生的視唱技能與興趣，在合唱教學中，是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。要做到“眼識譜（眼快于口）、手劃拍（統(tǒng)一速度）、耳校音（注意每一聲部的曲調）、口輕唱（包括良好的發(fā)聲）”，音準節(jié)奏準確、均衡。

　?。?）合唱的訓練。步驟正確，事半功倍。二聲部學唱順序，采取“先入為主”的方法，即先低后高，為低聲部建立第一印象。合唱教學多用視唱法，指導學生分聲部先后作識譜練習，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱用慢速度唱連貫、唱完整。單聲部學會后再進行雙聲部練習，用哼鳴來合唱，唱熟后再填詞合唱。

　?。?）藝術的處理。藝術處理是合唱質量的重要表現形式。首先要保證各聲部聲音的整齊、統(tǒng)一，其次聲部間占主導地位的應突出，輔助性旋律應相對弱一些，保持聲部線條清楚。注重作品特點、風格、意境，做到表情歌唱。要求學生在演唱時做到“精力充沛，感情到位”。

　　三、加強音樂科研管理，打造區(qū)域特色

　　教育科研是推動學校教育發(fā)展的“第一生產力”。學校要發(fā)展，教育科研要猛進，只有科研才能興校，走“科研興校”之路，也是實現教師由“勤奮型”向“科研型”轉變的發(fā)展之路。目前，全縣音樂科研道路發(fā)展良好，有不少教師成功結題《口琴與歌唱》縣級實驗課題、《構建中小學音樂發(fā)展性教育評價體系研究》市級重點實驗課題，他們都有著豐富的科研實驗經驗，以及全縣還有一支敬業(yè)精神強、專業(yè)素質高的大學?？票究埔魳方處熽犖?，有著良好的科研實驗基礎。為了更好地搞好豐都縣中小學音樂合唱教學，打造豐都區(qū)域特色，必須在“科研興?！敝飞弦婈柟狻?/P>

　　1、各學校要成立科研機構。緊緊圍繞合唱教學，立項校級（校本研究）、鎮(zhèn)級、縣級實驗課題，突出研究合唱教學領域里的各種問題，校長要親自管，分管領導要親自抓，音樂專任教師要親手做，讓骨干教師帶頭，讓優(yōu)秀教師起步，讓全體教師參與，人人搏擊科研洪流，逐步形成一支具有教學能力強、科研水平高、培養(yǎng)效果好的充滿戰(zhàn)斗力的一線音樂教師隊伍。

　　2、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂中心教研組，發(fā)揮縣鎮(zhèn)級音樂骨干教師、教研組長的作用，給他們壓擔子、明確任務和要求，開展音樂教學研究活動。

　　3、組織科研培訓，舉辦科研講座，組織科研交流，提高科研水平，讓教師互聽互評，取長補短，共同進步，促進科研人員整體素質。

　　總之，加強音樂教師隊伍的管理、加強音樂合唱教學的管理、加強音樂合唱科研的管理，創(chuàng)建學校合唱教學特色，打造好區(qū)域特色，有利于提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于提高中小學音樂教育質量，有利于培養(yǎng)和造就音樂基礎人才，有利于推進學校的發(fā)展。