以管弦樂(lè)器訓(xùn)練為載體 創(chuàng)新音樂(lè)教研活動(dòng)方式
作者: 來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-01-18 點(diǎn)擊:
以管弦樂(lè)器訓(xùn)練為載體
創(chuàng)新音樂(lè)教研活動(dòng)方式
哈爾濱市道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校音樂(lè)教研員
劉 學(xué)
摘 要:教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)負(fù)新課程師資培訓(xùn),提高音樂(lè)教師創(chuàng)新意識(shí),提高綜合素質(zhì)的重要作用。管弦樂(lè)器的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)涵,激發(fā)了教師們參加音樂(lè)教研活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了教師的良好品質(zhì),提高了音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。起到了事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞:管弦樂(lè)器學(xué)習(xí)、訓(xùn)練 興趣、能力的培養(yǎng) 合作意識(shí)
教師的終身教育
教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)負(fù)著新課程師資培訓(xùn),提高音樂(lè)教師創(chuàng)新意識(shí),提高教師綜合素質(zhì),管弦樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練起到了很大的作用,取得了事半功倍的效果。
在素質(zhì)教育不斷深入的今天,音樂(lè)教育更需要以有效的、豐富多樣的形式來(lái)展開,以最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)完整的、健康的、活潑的人。中小學(xué)生管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)在祖國(guó)各地蓬勃興起,成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。然而樂(lè)隊(duì)的組建與演奏水平與音樂(lè)教師密不可分,一名經(jīng)驗(yàn)豐富并能掌握幾件樂(lè)器演奏的教師來(lái)指導(dǎo)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)大見(jiàn)成效。因此,提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)就擺到我區(qū)工作中來(lái)。2001年9月太平區(qū)教育局局長(zhǎng)辦公會(huì)議,根據(jù)區(qū)政府“一年一個(gè)樣,三年大變樣”的號(hào)召,組建了太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán),廣大音樂(lè)教師開始了樂(lè)器學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
一、 管弦樂(lè)訓(xùn)練增加教師參加教研的興趣
“興趣是最好的老師”。一般的教研活動(dòng)都是從頭說(shuō)到尾。而我們的現(xiàn)在的教研活動(dòng)是互動(dòng)式的,邊說(shuō)邊練。教師們非常喜歡、積極參加。有的教師自費(fèi)購(gòu)買樂(lè)器參加排練,平時(shí)教師們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行基本功練習(xí),每周二下午教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合奏練習(xí),教師們嘴吹腫了、手磨破了休息一下接著練習(xí)。管弦樂(lè)器對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的吸引力。我們結(jié)合樂(lè)曲的訓(xùn)練,讓老師們挖掘樂(lè)曲的內(nèi)涵。例如:排練《拉德茨基進(jìn)行曲》時(shí),我給大家出了一個(gè)題目:《拉德茨基進(jìn)行曲》的歷史背景,要表現(xiàn)的情緒是什么?大家通過(guò)討論、查資料,再通過(guò)演奏加深認(rèn)識(shí),讓每一位演奏員用手中的樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。采用探究的學(xué)習(xí)方式,提高音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)。2002年9月9日在哈爾濱市教工文藝匯演暨慶祝教師節(jié)演出中,太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán)演奏了優(yōu)美雄壯的《歡樂(lè)頌》和鏗鏘有力的《拉德茨基進(jìn)行曲》全場(chǎng)觀眾隨著音樂(lè)的節(jié)拍熱烈鼓掌,演出在樂(lè)曲和掌聲中結(jié)束,演出的成功更加堅(jiān)定了我們辦好管弦樂(lè)團(tuán)的決心。
二、 管弦樂(lè)訓(xùn)練有利于提高教師的音樂(lè)素質(zhì)
提高教師的教學(xué)基本功是市、區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校常抓不懈的工作。每?jī)赡赀M(jìn)行一次的教學(xué)基本功比賽,推動(dòng)了廣大教師,大練教學(xué)基本功?,F(xiàn)在的音樂(lè)教師都是師范院校音教系畢業(yè),他們的音樂(lè)專長(zhǎng)一般都是聲樂(lè),鍵盤,對(duì)管弦樂(lè)知識(shí)只是紙上談兵。在講到管弦樂(lè)作品,介紹樂(lè)器時(shí)知之甚少,更談不上介紹演奏方法、音色、音區(qū)等。學(xué)校組織文藝活動(dòng)也指導(dǎo)不上去,想訓(xùn)練一支學(xué)校的管弦樂(lè)隊(duì)也無(wú)從下手。在參加市區(qū)教師教學(xué)基本功比賽時(shí),特長(zhǎng)部分也是缺腿。因此,教師們迫切希望在樂(lè)團(tuán)中得到鍛煉,學(xué)一、二件樂(lè)器,了解管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程、方法,以便回到自己的學(xué)校組織學(xué)生訓(xùn)練。通過(guò)一年多的訓(xùn)練,教師們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了一件樂(lè)器,掌握一些訓(xùn)練方法,全區(qū)各校紛紛組建中小型樂(lè)隊(duì),現(xiàn)已有58中、12中、72中、87中、南直中、公園小學(xué)、遼河小學(xué)都組建了學(xué)校的樂(lè)隊(duì),極大的豐富了校園文化生活,教師們的綜合素質(zhì)得到了提高,由過(guò)去只有15%的教師學(xué)過(guò)管弦樂(lè)器,發(fā)展到現(xiàn)在已有80%的教師學(xué)習(xí)了管弦樂(lè)器,促進(jìn)了素質(zhì)教育的展開。2002年 9月參加市教師教學(xué)基本功的教師獲得了好成績(jī),我們的培訓(xùn)方法獲得了哈爾濱市音樂(lè)教研員的好評(píng)。
三、 管弦樂(lè)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)教師的良好品質(zhì)
良好的個(gè)性心理品質(zhì)是經(jīng)過(guò)后天環(huán)境影響,在學(xué)習(xí)生活磨練中慢慢形成的。管弦樂(lè)隊(duì)以其群體式、合作式的學(xué)習(xí)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及高水平的演奏要求,培養(yǎng)了隊(duì)員們的毅力和自信,樹立了合作精神,創(chuàng)造了和諧的氣氛。改“單一式”為“多樣式”、改“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”的活動(dòng)形式,深入挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵。如:音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。音樂(lè)是人文學(xué)科性的集中體現(xiàn),非藝術(shù)學(xué)科的多種文化蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此,在排演每一首樂(lè)曲時(shí),注重文學(xué)、歷史、地理等方面的知識(shí)及人文內(nèi)涵,進(jìn)行音樂(lè)材料與音樂(lè)主線有機(jī)結(jié)合,開拓音樂(lè)文化視野,促進(jìn)教師對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高教師音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。再比如:音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)是社會(huì)生活的反映,音樂(lè)與人的生活密切相關(guān)。音樂(lè)的美與自然形態(tài)的美相比,是更高層次的美,它可以直接描繪人的生活,也可以間接反映人的生活,他表現(xiàn)了人的思想、情感和認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)了人的精神力量。在排演樂(lè)曲《走進(jìn)新時(shí)代》前奏部分時(shí),那雄壯有力、號(hào)角似的音樂(lè),催人奮進(jìn)。優(yōu)美的旋律,富有詩(shī)意的歌詞,把人們代入充滿活力的二十一世紀(jì)。合奏中哪怕團(tuán)員慢了半拍或快了半拍,或力度表達(dá)不到位,都會(huì)影響到合奏的質(zhì)量。每次合奏訓(xùn)練前,團(tuán)員們會(huì)事先熟悉樂(lè)譜,了解自己所擔(dān)任的聲部,明確自己在合奏中擔(dān)任什么樣的角色,應(yīng)該完成什么樣的職責(zé),清楚地知道自己哪個(gè)樂(lè)段擔(dān)任主奏或伴奏,知道什么時(shí)候進(jìn)入或退出,懂得怎樣融入到整體中,協(xié)調(diào)一致配合默契。學(xué)會(huì)努力通過(guò)一系列音樂(lè)手段的應(yīng)用去創(chuàng)造和諧、美妙動(dòng)人的音響效果;能體會(huì)集體合作對(duì)創(chuàng)造美妙音響效果的重要性。整個(gè)合奏過(guò)程培養(yǎng)了團(tuán)員們自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。
太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán)成立一年多了,得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,從樂(lè)團(tuán)排練、購(gòu)置服裝到參加演出,都給予了大力支持,全區(qū)中小學(xué)校在人員上給予了大力支持。在第八屆哈爾濱市教工文藝匯演中獲一等獎(jiǎng),受到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。合奏是器樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練無(wú)論從藝術(shù)上還是思想上都是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。在對(duì)教師、學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng),音樂(lè)素質(zhì)的提高,良好品質(zhì)的形成,各種潛能的開發(fā)中,都有特別的功能和意義。
創(chuàng)新音樂(lè)教研活動(dòng)方式
哈爾濱市道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校音樂(lè)教研員
劉 學(xué)
摘 要:教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)負(fù)新課程師資培訓(xùn),提高音樂(lè)教師創(chuàng)新意識(shí),提高綜合素質(zhì)的重要作用。管弦樂(lè)器的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)涵,激發(fā)了教師們參加音樂(lè)教研活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了教師的良好品質(zhì),提高了音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。起到了事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞:管弦樂(lè)器學(xué)習(xí)、訓(xùn)練 興趣、能力的培養(yǎng) 合作意識(shí)
教師的終身教育
教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)負(fù)著新課程師資培訓(xùn),提高音樂(lè)教師創(chuàng)新意識(shí),提高教師綜合素質(zhì),管弦樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練起到了很大的作用,取得了事半功倍的效果。
在素質(zhì)教育不斷深入的今天,音樂(lè)教育更需要以有效的、豐富多樣的形式來(lái)展開,以最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)完整的、健康的、活潑的人。中小學(xué)生管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)在祖國(guó)各地蓬勃興起,成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。然而樂(lè)隊(duì)的組建與演奏水平與音樂(lè)教師密不可分,一名經(jīng)驗(yàn)豐富并能掌握幾件樂(lè)器演奏的教師來(lái)指導(dǎo)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)大見(jiàn)成效。因此,提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)就擺到我區(qū)工作中來(lái)。2001年9月太平區(qū)教育局局長(zhǎng)辦公會(huì)議,根據(jù)區(qū)政府“一年一個(gè)樣,三年大變樣”的號(hào)召,組建了太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán),廣大音樂(lè)教師開始了樂(lè)器學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
一、 管弦樂(lè)訓(xùn)練增加教師參加教研的興趣
“興趣是最好的老師”。一般的教研活動(dòng)都是從頭說(shuō)到尾。而我們的現(xiàn)在的教研活動(dòng)是互動(dòng)式的,邊說(shuō)邊練。教師們非常喜歡、積極參加。有的教師自費(fèi)購(gòu)買樂(lè)器參加排練,平時(shí)教師們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行基本功練習(xí),每周二下午教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合奏練習(xí),教師們嘴吹腫了、手磨破了休息一下接著練習(xí)。管弦樂(lè)器對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的吸引力。我們結(jié)合樂(lè)曲的訓(xùn)練,讓老師們挖掘樂(lè)曲的內(nèi)涵。例如:排練《拉德茨基進(jìn)行曲》時(shí),我給大家出了一個(gè)題目:《拉德茨基進(jìn)行曲》的歷史背景,要表現(xiàn)的情緒是什么?大家通過(guò)討論、查資料,再通過(guò)演奏加深認(rèn)識(shí),讓每一位演奏員用手中的樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。采用探究的學(xué)習(xí)方式,提高音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)。2002年9月9日在哈爾濱市教工文藝匯演暨慶祝教師節(jié)演出中,太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán)演奏了優(yōu)美雄壯的《歡樂(lè)頌》和鏗鏘有力的《拉德茨基進(jìn)行曲》全場(chǎng)觀眾隨著音樂(lè)的節(jié)拍熱烈鼓掌,演出在樂(lè)曲和掌聲中結(jié)束,演出的成功更加堅(jiān)定了我們辦好管弦樂(lè)團(tuán)的決心。
二、 管弦樂(lè)訓(xùn)練有利于提高教師的音樂(lè)素質(zhì)
提高教師的教學(xué)基本功是市、區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校常抓不懈的工作。每?jī)赡赀M(jìn)行一次的教學(xué)基本功比賽,推動(dòng)了廣大教師,大練教學(xué)基本功?,F(xiàn)在的音樂(lè)教師都是師范院校音教系畢業(yè),他們的音樂(lè)專長(zhǎng)一般都是聲樂(lè),鍵盤,對(duì)管弦樂(lè)知識(shí)只是紙上談兵。在講到管弦樂(lè)作品,介紹樂(lè)器時(shí)知之甚少,更談不上介紹演奏方法、音色、音區(qū)等。學(xué)校組織文藝活動(dòng)也指導(dǎo)不上去,想訓(xùn)練一支學(xué)校的管弦樂(lè)隊(duì)也無(wú)從下手。在參加市區(qū)教師教學(xué)基本功比賽時(shí),特長(zhǎng)部分也是缺腿。因此,教師們迫切希望在樂(lè)團(tuán)中得到鍛煉,學(xué)一、二件樂(lè)器,了解管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程、方法,以便回到自己的學(xué)校組織學(xué)生訓(xùn)練。通過(guò)一年多的訓(xùn)練,教師們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了一件樂(lè)器,掌握一些訓(xùn)練方法,全區(qū)各校紛紛組建中小型樂(lè)隊(duì),現(xiàn)已有58中、12中、72中、87中、南直中、公園小學(xué)、遼河小學(xué)都組建了學(xué)校的樂(lè)隊(duì),極大的豐富了校園文化生活,教師們的綜合素質(zhì)得到了提高,由過(guò)去只有15%的教師學(xué)過(guò)管弦樂(lè)器,發(fā)展到現(xiàn)在已有80%的教師學(xué)習(xí)了管弦樂(lè)器,促進(jìn)了素質(zhì)教育的展開。2002年 9月參加市教師教學(xué)基本功的教師獲得了好成績(jī),我們的培訓(xùn)方法獲得了哈爾濱市音樂(lè)教研員的好評(píng)。
三、 管弦樂(lè)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)教師的良好品質(zhì)
良好的個(gè)性心理品質(zhì)是經(jīng)過(guò)后天環(huán)境影響,在學(xué)習(xí)生活磨練中慢慢形成的。管弦樂(lè)隊(duì)以其群體式、合作式的學(xué)習(xí)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及高水平的演奏要求,培養(yǎng)了隊(duì)員們的毅力和自信,樹立了合作精神,創(chuàng)造了和諧的氣氛。改“單一式”為“多樣式”、改“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”的活動(dòng)形式,深入挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵。如:音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。音樂(lè)是人文學(xué)科性的集中體現(xiàn),非藝術(shù)學(xué)科的多種文化蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此,在排演每一首樂(lè)曲時(shí),注重文學(xué)、歷史、地理等方面的知識(shí)及人文內(nèi)涵,進(jìn)行音樂(lè)材料與音樂(lè)主線有機(jī)結(jié)合,開拓音樂(lè)文化視野,促進(jìn)教師對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高教師音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。再比如:音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)是社會(huì)生活的反映,音樂(lè)與人的生活密切相關(guān)。音樂(lè)的美與自然形態(tài)的美相比,是更高層次的美,它可以直接描繪人的生活,也可以間接反映人的生活,他表現(xiàn)了人的思想、情感和認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)了人的精神力量。在排演樂(lè)曲《走進(jìn)新時(shí)代》前奏部分時(shí),那雄壯有力、號(hào)角似的音樂(lè),催人奮進(jìn)。優(yōu)美的旋律,富有詩(shī)意的歌詞,把人們代入充滿活力的二十一世紀(jì)。合奏中哪怕團(tuán)員慢了半拍或快了半拍,或力度表達(dá)不到位,都會(huì)影響到合奏的質(zhì)量。每次合奏訓(xùn)練前,團(tuán)員們會(huì)事先熟悉樂(lè)譜,了解自己所擔(dān)任的聲部,明確自己在合奏中擔(dān)任什么樣的角色,應(yīng)該完成什么樣的職責(zé),清楚地知道自己哪個(gè)樂(lè)段擔(dān)任主奏或伴奏,知道什么時(shí)候進(jìn)入或退出,懂得怎樣融入到整體中,協(xié)調(diào)一致配合默契。學(xué)會(huì)努力通過(guò)一系列音樂(lè)手段的應(yīng)用去創(chuàng)造和諧、美妙動(dòng)人的音響效果;能體會(huì)集體合作對(duì)創(chuàng)造美妙音響效果的重要性。整個(gè)合奏過(guò)程培養(yǎng)了團(tuán)員們自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。
太平區(qū)教師管弦樂(lè)團(tuán)成立一年多了,得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,從樂(lè)團(tuán)排練、購(gòu)置服裝到參加演出,都給予了大力支持,全區(qū)中小學(xué)校在人員上給予了大力支持。在第八屆哈爾濱市教工文藝匯演中獲一等獎(jiǎng),受到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。合奏是器樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練無(wú)論從藝術(shù)上還是思想上都是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。在對(duì)教師、學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng),音樂(lè)素質(zhì)的提高,良好品質(zhì)的形成,各種潛能的開發(fā)中,都有特別的功能和意義。