摘自：《鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)》

親身經(jīng)歷了轟轟烈烈的課改，老師們都積極努力的改進(jìn)自己教學(xué)觀(guān)念與方式，也有了一定的成效，我們可以看到：教學(xué)的方法多樣了，課堂的氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致也變濃了。近幾年來(lái)，課聽(tīng)了不少，其中不乏讓人眼睛一亮的優(yōu)秀課例，可大多數(shù)總叫人覺(jué)得有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，怎么說(shuō)呢，就是不夠?qū)嵲?，幌子太多，其?shí)自己在上公開(kāi)課的時(shí)候也存在著這樣的誤區(qū)，先想的是怎樣才能上出新意不落俗套。靜心下來(lái)想一想，新課程的理念沒(méi)有錯(cuò)，是我們的理解太簡(jiǎn)單。在這里談?wù)剬?duì)某些課堂現(xiàn)狀的一些反思。

今年我們音樂(lè)組推選了王燕老師做公開(kāi)課，王老師選擇了課外教材《卡門(mén)序曲》。這個(gè)教材是初中的音樂(lè)教材，而王老師教的是二年級(jí)的孩子，對(duì)于如何把握這樣的課堂和教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定是一個(gè)難題。

王燕老師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是知道什么是回旋曲式。第一次聽(tīng)王老師試講時(shí)，王老師把整個(gè)40分鐘安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。其中讓我記憶深刻的是王老師把第三主題音樂(lè)部分用旋律和自己編寫(xiě)的詞結(jié)合在一起，給學(xué)生寫(xiě)了一首非常好聽(tīng)的歌。孩子唱了以后非常喜歡并且很快記住了第三主題的旋律。整節(jié)課以一個(gè)斗牛士的故事為主線(xiàn)，可是第一次試講下來(lái)之后我和其他老師都覺(jué)得一節(jié)課下來(lái)內(nèi)容太多。

經(jīng)過(guò)我們組內(nèi)教研，對(duì)于本節(jié)課提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。第一，老師首先就以編好的故事到入會(huì)不會(huì)給學(xué)生一個(gè)匡讓學(xué)生無(wú)法在發(fā)揮自己的想象，老師把編好的歌詞給孩子唱也更加限制住學(xué)生自己理解音樂(lè)。而且回旋曲式是教學(xué)目標(biāo)那么在整節(jié)課當(dāng)中教學(xué)目標(biāo)并不明顯。

經(jīng)過(guò)了大家的討論，王老師修改了自己的教案，并認(rèn)真的聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。當(dāng)我再一次聽(tīng)王老師正式上公開(kāi)課時(shí)，整節(jié)課有了明顯的改變，內(nèi)容及條理十分清晰。課堂氣氛活躍，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，最后這節(jié)課在卡門(mén)序曲的音樂(lè)中結(jié)束。在這節(jié)課中王老師利用了各種能夠方法巧妙的讓學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)今年的，我體會(huì)到新課程背景下課堂教學(xué)中新型的師生觀(guān)--學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，上面的案例看似遵從了這一觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)是走入了另一個(gè)誤區(qū)，看似每個(gè)學(xué)生都積極地參與了課堂活動(dòng)，其實(shí)在熱鬧的背后，我們的課堂還缺少一份沉靜，一份用心傾聽(tīng)他人發(fā)言的沉靜。在大力倡導(dǎo)活躍的課堂的今天，在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)能說(shuō)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣，有效的傾聽(tīng)能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，提高教學(xué)的有效性。