摘自：《鎮(zhèn)江市第六中學》

一.課題提出的背景：

“一切學習的本質(zhì)都是創(chuàng)造?！睘閯?chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學的思想已成為教學發(fā)展的根本趨勢。音樂是一種非語言的信息，音樂的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為，所以說音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展學生的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，為學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

《音樂課程標準》指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大的擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務(wù)。要充分發(fā)揮學生在學校.家庭和社區(qū)運用電腦所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學習音樂?！?/p>

在日新月異的信息時代，學校雖然是學生學習的主要渠道，但學校以外的社會環(huán)境對學生的影響越來越大，使學校的教育功能在縮小，師生的相互影響不再單純圍繞著課堂教學展開，而是體現(xiàn)在興趣愛好、思維方式、價值觀念等各個領(lǐng)域。

現(xiàn)代信息技術(shù)給音樂教學帶來了重大的變革，極大的優(yōu)化了音樂教學環(huán)境，對音樂學科有著深遠的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)為教學質(zhì)量和教學效率提供了堅實的物質(zhì)保障，使視聽、聲像等各種教學信息有機組合在一起，直接訴諸于人的感覺器官，極大的擴展了音樂教學的容量，突破了傳統(tǒng)音樂教學的時間、空間以及地域上的局限性，使學生身臨各地風土人情，與古今中外的音樂家交流，極大地豐富和開闊了學生的音樂范圍、音樂視野，在民主、平等自由的教學氛圍中，積極主動的進行實踐、探究，使學生的主體地位得到落實，信息素養(yǎng)得到提高，創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。因此，提出了《在初中音樂學科教學中，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維》的課題研究。

 

二.課題研究的意義

《國家音樂課程標準》指出：“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力?！币魳氛n堂教學中利用信息技術(shù)進行欣賞.表演.和創(chuàng)造活動,激起學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)作性思維得到充分的發(fā)揮。

音樂是操作性很強的學科，其本質(zhì)是對情感的反映。音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，也是情感體驗的過程。在課堂教學中充分借助信息技術(shù)，引導和鼓勵學生參與到各項音樂活動中，以音樂的形式表達情感、交流思想，獲得情感的體驗，促進學生更好的理解美、發(fā)現(xiàn)美、探索美，提高學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，形成音樂審美認識，產(chǎn)生音樂審美創(chuàng)造，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。

 

三.課題研究的目標

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學手段和教學資源，讓學生在參與和實踐中找到樂趣，誘發(fā)、培養(yǎng)學生的音樂興趣，逐步形成穩(wěn)定的志趣。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂感知能力

3.以信息技術(shù)為平臺，發(fā)揮學生的主動性，提高音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美觀念和高尚的審美情操。

4.在音樂實踐中結(jié)合信息技術(shù)，通過演唱、表演、即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。

5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。

四.課題研究的基本內(nèi)容

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動學生思維的主動積極性。教學中借助信息技術(shù)的聲光色形的特點，結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣和產(chǎn)生疑問，使學生在自由、和諧、雙向交流的氛圍中，始終保持積極、主動的狀態(tài)思考問題、解決問題，獲得個體的審美體驗，激發(fā)學生學習音樂的興趣，真正成為學習的主體，產(chǎn)生創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合實際，循序漸進。教學中利用信息技術(shù)的反復(fù)演示，及時反饋等特點，根據(jù)學生的認知能力和心理水平設(shè)計創(chuàng)作活動，引導學生從多角度、多方面來思考問題.，在教與玩的過程中，調(diào)動思維，掌握基本知識、基本技能，掌握解決問題的方法，積累感性經(jīng)驗，培養(yǎng)終生學習的能力。

3.以“新”的手段，進行即興創(chuàng)造。通過信息技術(shù)的動態(tài)畫面及音響效果，結(jié)合教師不斷變新的教學手段，即興根據(jù)課堂內(nèi)容進行實踐活動，引導鼓勵學生進行大膽設(shè)計，使學生在聯(lián)想、求異和獨特的創(chuàng)造思維中，不斷的發(fā)現(xiàn)美、感受美，讓創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

4.注重創(chuàng)造的過程。在創(chuàng)造的過程中，學生根據(jù)自身的經(jīng)驗，傳遞的信息，即定的目標，通過想象、探究、解疑，創(chuàng)作出自己的成果，這一過程是積極的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的過程，是獲取知識的過程，也是創(chuàng)造的過程。

5.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行音樂教學的綜合。在教學中以音樂為本進行綜合，利用信息技術(shù)的資源，使感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化相互滲透與綜合，發(fā)揮音樂教學的整體效應(yīng)。以情感為主線，把音樂與其他藝術(shù)形式進行綜合，形成綜合的音樂教學方式。以信息資源為媒介，把音樂與其他學科適當?shù)木C合，提高音樂的教學效果。

五.課題研究的方法

對比法、實踐法、創(chuàng)作法、綜合法。

六.課題研究的階段

第一階段：準備階段（2006.6----2006.9）擬定方案，學習理論知識。

第二階段：實施階段（2006.10----2009.1）

1.確定方案，開展研究。

2．確定實施階段的具體任務(wù)。

3.定期開設(shè)研討課、實驗課，進行分析，撰寫論文。

七.預(yù)期的研究成果

1.課題研究論文、教案。

2.教學案例分析。

3.課件制作。

4.課題結(jié)題報告