摘自：《人教社》

一、編寫意圖

本單元教學(xué)內(nèi)容有演唱歌曲，欣賞曲，演奏，配樂詩朗誦四個(gè)部分組成，辦求突出“中學(xué)時(shí)代”這一主題，體現(xiàn) 21世紀(jì)中學(xué)生朝氣蓬勃、求知探索的精神。教學(xué)中，教師要采取多種手段（如：音響、音像、圖片）、多種形式（如：觀摩、討論、演唱、演奏等），引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、思、練的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，大膽創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的音樂生活。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情地演唱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏 演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

三、具體教學(xué)材料分析

1、歌曲：《新世紀(jì)的新一代》。

這是一首充滿青春活力，具有鮮明時(shí)代感的齊唱歌曲。歌曲為四四拍，歌曲結(jié)構(gòu)為二段第一樂段（ 1--8）小節(jié)，由四個(gè)節(jié)奏規(guī)整的樂句構(gòu)成，四個(gè)樂句的節(jié)奏型完全相同，好似新世紀(jì)擂響的戰(zhàn)鼓、吹響的進(jìn)軍號(hào)，令人振奮、鼓舞；旋律多在中低音區(qū)進(jìn)行，四句起始音以大二度5、4、3、2下行模進(jìn)的手法寫成，歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神；歌詞采用了排比的寫法，結(jié)構(gòu)相近，語氣一致，表達(dá)了新世紀(jì)青少年對(duì)美好未來的憧憬。

第二樂段（ 9--24）小節(jié)，在 一拍的間奏之后，歌曲進(jìn)入了全曲的高潮。明亮的大三和弦 以分解的方式出現(xiàn)，推動(dòng)著音樂的發(fā)展，并成為全曲的主導(dǎo)、附點(diǎn)四分音符、全音符使節(jié)奏更加寬廣而舒展，如 。音區(qū)也移置到高音區(qū)進(jìn)行。由于音區(qū)提高、節(jié)奏拉寬、旋律更加舒展，使第二樂段音樂氣勢更宏大，情緒更激昂。歌曲音域 為十一度，學(xué)唱歌曲時(shí)切勿喊唱，注意科學(xué)的發(fā)聲方法。

2、器樂：學(xué)吹八孔笛。

初中音樂課課堂器樂教學(xué)使用八孔豎笛。在初學(xué)吹奏時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生講明，為了獲得圓潤悅耳的聲音，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸方法，吸氣勿過滿，呼氣勿過盡，口風(fēng)力量的使用必須松弛、靈活，手的姿勢要自然、放松、協(xié)調(diào)，指法要準(zhǔn)確。

教材中的豎笛曲《回憶》《小蝴蝶》是以練習(xí)為目的的小樂曲，主要幫助學(xué)生掌握 四個(gè)音的吹奏方法，以二分音符、四分音符、附點(diǎn)二分音符為主，教師應(yīng)組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，做到熟練、準(zhǔn)確。《祖國頌》是一首新疆民歌，要求師生合作共同完成。樂曲是四四拍，由六小節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)短小。高聲部旋律以八分音符、十六分音符為主，節(jié)奏緊密 ，旋律多以二、三度級(jí)進(jìn)和大跳的方式進(jìn)行，給人以歡快跳躍、輕松活潑的感覺，低聲部旋律多用二分音符、附點(diǎn)四分音符組成，節(jié)奏舒展，與高聲部形成鮮明的對(duì)比。

3、欣賞：《飛來的花瓣》《校園的早晨》。

結(jié)合一年一度的教師節(jié)，請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《飛來的花瓣》《校園的早晨》。引導(dǎo)學(xué)生樹立尊師、愛師的情懷。在欣賞過程中以聆聽為主，感受為主，啟發(fā)學(xué)生在多次認(rèn)真聆聽之后體驗(yàn)作品的審美價(jià)值。

《飛來的花瓣》是一首歌頌人民教師的合唱歌曲（注：本教材略去合唱譜）。由望安作詞，瞿希賢譜曲。全曲以無比濃厚的感情抒發(fā)了熱愛教師的赤誠之心，歌曲為 大調(diào)，四四拍，結(jié)構(gòu)為二段體。兩個(gè)樂段之間既有聯(lián)系又有對(duì)比。第一樂歌（1--9小節(jié)），以三個(gè)非方整性樂句構(gòu)成。旋律多在中低音區(qū)進(jìn)行，深情而委婉，貫穿于第一樂段的弱起節(jié)奏、八分休止符以及附點(diǎn)音符，使歌曲內(nèi)在情感的表達(dá)更加深沉而真摯，第二樂段（10―32小節(jié)），結(jié)構(gòu)圖示為：

旋律更加舒展、開放，似對(duì)老師輕輕地傾訴，孕育著無限熱愛的激情，最終在 的強(qiáng)音中爆發(fā)，接下來重復(fù)出現(xiàn)“回答老師”似對(duì)老師的無限眷戀和那難以言表的感激之情。這首歌曲在演唱上突出了力度記號(hào)在表現(xiàn)作品意境上的作用。在學(xué)生欣賞過程中，教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)奶崾尽?

4、詩朗誦：《中學(xué)時(shí)代》《長大后我就成了你》。

本單元教學(xué)中所選擇的兩首詩歌，均是歌曲的原詞。這兩首歌詞也是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，一首歌頌了美好的中學(xué)生活，一首贊頌人民教師的平凡而偉大。主題鮮明，立意深刻。如《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；《長大后我就成了你》中的“教室放飛的是希望，守巢的總是你”，“黑板寫下的是真理，擦去的是功利”；“粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴”，“講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。教學(xué)中要積極發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解創(chuàng)造性地選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，并能夠勇敢地在老師和同學(xué)面前即興表演，體會(huì)音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，體會(huì)配樂詩朗誦的節(jié)奏美、韻律美。