摘自：《三明市教育科學(xué)研究所》

【教材】人音版普通高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第六單元第十三節(jié)《拉丁美洲音樂(lè)》

【年級(jí)】高一

【課時(shí)】45分鐘

一、設(shè)計(jì)思路

1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。音樂(lè)教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，取其容量大，手段新，刺激感觀強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)。選取與教材密切相關(guān)的音樂(lè)與圖片做到聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生更快掌握音樂(lè)知識(shí)，拓展視野，感受拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格和多元的音樂(lè)文化。

2.注重學(xué)生參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在音樂(lè)教學(xué)中師生雙方互為主體，互相依存，互相配合。教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧的角色環(huán)境中，互相創(chuàng)造，互相提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互助的過(guò)程，學(xué)生與教師之間的交流不再只是面對(duì)面的交流。更是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生收集資料、課堂交流、動(dòng)作模仿等一系列教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性、鍛煉學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)鑒賞能力

3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。在教學(xué)中采用藝術(shù)融合的形式。將音樂(lè)與美術(shù)直接訴諸與學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、看，及師生互動(dòng)表演等環(huán)節(jié)，全面開(kāi)拓思維，感受了解拉丁美洲歌舞音樂(lè)文化和民族風(fēng)情。通過(guò)課件展示，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，積極投入創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》第六單元第十三節(jié)拉丁美洲音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)與歐洲民間音樂(lè)和亞非民間音樂(lè)一樣。同樣是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，16世紀(jì)以前拉丁美洲古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅，阿茲臺(tái)克，印加的三大文化。音樂(lè)得到較高的發(fā)展，后來(lái)經(jīng)過(guò)300多年的殖民統(tǒng)治，音樂(lè)發(fā)生了巨大變化。隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來(lái)，歐洲音樂(lè)，印第安音樂(lè)，黑人音樂(lè)互相融合。形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂(lè)。因此拉丁美洲的音樂(lè)與歐洲音樂(lè)，非洲的音樂(lè)有著不可分割的聯(lián)系。巴洛克音樂(lè)與歐洲民間音樂(lè)和拉丁美洲音樂(lè)又有著密切的聯(lián)系。因此，本章節(jié)的拉丁美洲的音樂(lè)對(duì)歐洲音樂(lè)知識(shí)的延伸和對(duì)巴洛克音樂(lè)的拓展，有著非常重要的積極意義和作用。對(duì)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野大有裨益。

通過(guò)對(duì)拉美音樂(lè)代表作《美麗的小天使》、《小伙伴》的賞析。讓學(xué)生感受體會(huì)拉美音樂(lè)的豐富性，多樣性和鮮明的民族性。認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)文化具有的三種音樂(lè)文化相融的特點(diǎn)。

三、學(xué)生情況分析：

職業(yè)學(xué)校學(xué)生好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的自我探索意識(shí)，對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納，本課題材，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)初中階段音樂(lè)知識(shí)的補(bǔ)充與銜接。學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上，激發(fā)接受音樂(lè)審美教育的動(dòng)機(jī)，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，但對(duì)拉丁美洲音樂(lè)缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解。音樂(lè)綜合能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、讓學(xué)生感受拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和多元的音樂(lè)文化。

2.通過(guò)資料搜索、課堂交流、動(dòng)作模仿、節(jié)奏練習(xí)及情感體驗(yàn)等動(dòng)。鍛煉學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)鑒賞能力。

3.在聽(tīng)賞和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)拉丁美洲音樂(lè)豐富多彩的藝術(shù)魅力。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受了解拉丁美洲歌舞音樂(lè)文化和民族風(fēng)情。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前自主收集有關(guān)拉丁美洲音樂(lè)的資料，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，并制成課件。

3、學(xué)生分三組圍座

七、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)	媒體	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
一.教師播放拉美歌手、瑞奇、馬丁 演唱的《生命之杯》歌曲。	多媒體課件播映：課題：拉丁美洲音樂(lè)賞析，背景：拉丁美洲地圖及歌舞風(fēng)情	學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，分小組圍坐	營(yíng)造上課氛圍
二.師：今天，我很高興看到了同學(xué)們搜集出來(lái)的拉美音樂(lè)資料以及自己制作的作品，深為你們的自主學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)；接下來(lái)我們一起聽(tīng)三段音樂(lè)，回答這是哪里的音樂(lè)？	點(diǎn)擊：歐洲樂(lè)曲《優(yōu)雅》的一個(gè)片斷。點(diǎn)擊：非洲樂(lè)曲《非洲贊歌》的一個(gè)片斷。印地安樂(lè)曲《清早薄霧》的一個(gè)片斷	學(xué)生欣賞完后思考回答	為引出課題做鋪墊
三.師：有一種音樂(lè)，它把歐洲音樂(lè)、印地安音樂(lè)、非洲音樂(lè)融合起來(lái)，顯得更加豐富多彩。它是什么音樂(lè)？		學(xué)生回答：拉丁美洲音樂(lè)。	引出課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣
四.師：正是拉丁美洲音樂(lè)，現(xiàn)在我們就來(lái)共同賞析拉美音樂(lè)的藝術(shù)魅力。	拉丁美洲音樂(lè)		導(dǎo)入新課
五.師：選取三位學(xué)生上臺(tái)展示上臺(tái)課前準(zhǔn)備的課件，要求學(xué)生分別用一句話(huà)概述心中的拉美音樂(lè)。	點(diǎn)擊：展示各自準(zhǔn)備的資料1.拉丁美洲的地域特色和風(fēng)土人情2.拉美音樂(lè)形成的歷史淵源3.拉丁美洲音樂(lè)的特點(diǎn)。	三位學(xué)生上臺(tái)展示并概述	鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)情況的相互了解和合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，達(dá)成能力目標(biāo)。
六.師：為什么拉美音樂(lè)是歐洲音樂(lè)、印地安音樂(lè)、非洲音樂(lè)的融合呢？	點(diǎn)擊：拉丁美洲音樂(lè)的歷史	學(xué)生朗讀屏幕上的文字資料。	教授新課
七.賞析《美麗的小天使》提問(wèn)：（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己獲得的信息分析拉美音樂(lè)的特點(diǎn)。（2）教師歸納總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。（3）教師伴奏，學(xué)生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。	《美麗的小天使》課件展示 （1）簡(jiǎn)介墨西哥（請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介墨西哥地理位置和概況）（2）歌曲是怎樣的情緒？（形式是怎樣的？4）請(qǐng)學(xué)生哼唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)。（5）欣賞《美麗的小天使》錄象，三大男高音演唱會(huì)	學(xué)生模唱試唱：A部分領(lǐng)唱,B部分合唱。手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。	學(xué)哼唱旋律，手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，教師伴奏學(xué)生有表情的演唱歌曲感受音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，再到播放三大男高音的演唱，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，有目的引導(dǎo)學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動(dòng)，感受體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)豐富多彩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界優(yōu)秀文化的感情達(dá)成情感目標(biāo)。
八.賞析《小伙伴》 ⒈提問(wèn)：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)錄象和課前收集的資料相互交流）2.指導(dǎo)學(xué)生跳探戈基本舞步，隨著音樂(lè)師生一起律動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。	1賞析《小伙伴》課件展示 2.展示一些探戈舞蹈圖片，介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。3.列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏。4.欣賞探戈表演（視頻）進(jìn)一步體驗(yàn)感受探戈的音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。	1.學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生，回答；2.讓部分學(xué)生用手拍節(jié)奏。部分學(xué)生讀節(jié)奏，互相呼應(yīng),加深對(duì)探戈節(jié)奏的感受。 3.另一部分學(xué)生跟老師一起學(xué)跳探戈基本舞步。4.學(xué)生分組討論：小結(jié)拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)。	激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。讓學(xué)生切身感受、體驗(yàn)拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)，師生的互動(dòng)既活躍了課堂，又增進(jìn)了友誼，達(dá)到突破難點(diǎn)。
九.師歸納總結(jié)拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)。	點(diǎn)擊：拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)：1.來(lái)源2.節(jié)奏3.旋律4.形式5.風(fēng)格	學(xué)生朗讀屏幕上的文字資料。
十.拓展欣賞 師：我們今天賞析了兩首具有代表性的作品，感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)。在我們生活當(dāng)中隨時(shí)感受它的存在，象我們的體育國(guó)標(biāo)桑巴、倫巴舞蹈等。	播放：國(guó)標(biāo)舞，桑巴、倫巴舞蹈片段	學(xué)生隨音樂(lè)即興表演。	課堂氣氛達(dá)到最高潮。
十一.師總結(jié)（略）	播放拉美歌手瑞奇.馬丁演唱《生命之杯》	學(xué)生隨音樂(lè)走出教室

八、教學(xué)反思：

1.本課通過(guò)“歌”“舞”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)生在課前，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集拉丁美洲的音樂(lè)資料并自己制作課件及“作品展示”，學(xué)生基本可以掌握拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.通過(guò)藝術(shù)融合的形式，將音樂(lè)與美術(shù)直接訴諸與學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、看，及師生互動(dòng)表演等環(huán)節(jié)，全面開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，積極投入創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生真正獲得音樂(lè)體驗(yàn)，效果很好。

3.音樂(lè)鑒賞課應(yīng)該怎樣上？怎樣的課才算一節(jié)好課？帶著這樣一些問(wèn)題，我將繼續(xù)在音樂(lè)教育領(lǐng)域堅(jiān)持不懈的探索、思考。