《梨園百花》教學案例分析
摘自：《湘版教材支撐網(wǎng)》
教學案例：
教學設計意圖：
本節(jié)課的主題是“中國戲曲”。中國戲曲是世界藝術寶庫中音樂最豐富的一種藝術形式?！镀胀ǜ咧幸魳?a href=http://qzxapp.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準》要求“聆聽……戲曲……等”，要求“學習傳統(tǒng)中國音樂……感受、體驗音樂中的民族文化特征”。在小學和初中階段，學生對戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學如何較之小學和初中階段具有更高層次的體驗、了解？這是首先要解決的問題。所以我在教學內(nèi)容上設計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡來教學。
戲曲是一門歌、舞、劇高度綜合的藝術表現(xiàn)形式，在教學策略和方法上，貫徹“欣賞領先、體驗入手”的原則，結合欣賞、模仿、表演等，引導學生在藝術實踐的美感體驗過程中形成他們應該具有的知識與技能。因而在教學過程中，視頻的運用就很必要，學生通過聽、看結合，可以更直觀、生動地體會戲曲藝術的特點。
大部分學生對戲曲的學習和了解不是很感興趣，因而本節(jié)課我始終把培養(yǎng)學生對戲曲藝術學習的興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點：
一是制訂適當?shù)慕虒W目標，避免過高的教學要求。在學生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學，所以選擇學唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學生對戲曲的興趣；
二、補充了學生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學生接觸戲曲藝術的渠道；
三、多種藝術實踐活動和教學方法與手段的綜合運用，提高教學的有效性；
四、隨著時代的進步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應運而生。本節(jié)課采用比較教學法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美等方面進行比較，使學生對兩者的風格、特點及藝術價值有一個大概的了解，為學生的后期發(fā)展奠定基礎。
在本節(jié)課的最后教學環(huán)節(jié)設計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術學習空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術學習興趣。
教學目標：
1．樂意體會戲曲藝術的韻味，對我國戲曲音樂及其表現(xiàn)形式產(chǎn)生初步興趣，感受傳統(tǒng)戲曲藝術的豐富性與獨特性；
2．通過視頻觀賞能用自己的語言說出戲曲的表演形式（唱、念、做、打）及戲曲的主要行當（生、旦、凈、丑）；能跟隨錄音（或視頻）演唱戲曲片斷，模唱（或模擬演奏）鑼鼓經(jīng)片斷；
3．能夠體驗并簡單分析戲曲的主要特點：綜合性、虛擬性、程式化；了解傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能列舉出生活中與傳統(tǒng)戲曲有關的音樂作品及其它藝術表現(xiàn)形式。
教學重點：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風格特點。
教學難點：初步理解傳統(tǒng)戲曲綜合化、虛擬性、程式化的藝術特點。
教學工具：多媒體課件等
年級：高一年級
課時：一課時
教學過程：(課前音樂《唱臉譜》)
【設計意圖】課間音樂選擇學生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風格特點的通俗歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學內(nèi)容，并為導入部分做好鋪墊。
一、導入
1、同學們聽到的課前音樂是什么歌曲？它與我國哪種藝術形式有關？京劇。
2、除了京劇，同學們還知道我們中國的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）
中國的戲曲藝術風格各異、流派眾多，今天就讓我們走進這一塊民族文化的魂寶----戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味。
【設計意圖】問題與學生的已有認知水平相適應，與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動學生的興趣，使學生的注意力能迅速進入課堂。強調(diào)學生的參與性。
二、欣賞與分析
（一）傳統(tǒng)戲曲
1、起源與表現(xiàn)內(nèi)容
（1）介紹戲曲起源與形成
人類原始歌舞→南北朝“歌舞戲”→唐朝“參軍戲”→宋代“雜劇”→元代“元雜劇”（設問：著名劇作家及其代表作？）至此，中國戲曲形成。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關，南北朝時期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。
【設計意圖】問題涉及到學生了解的內(nèi)容，學生較感興趣。引導學生了解我國戲曲的起源與形成概況。
（2）表現(xiàn)內(nèi)容
設問：劇中人物是誰？表現(xiàn)內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：七仙女、董永神話故事。
b、京劇《空城計》劇照
設問：劇中人物是誰？表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：諸葛亮歷史故事《空城計》
c、問：初中時欣賞過的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是根據(jù)哪個劇種
創(chuàng)作的？越劇。引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說
【設計意圖】通過唱段欣賞、人物分析、音樂知識提問等不同的手段，活躍學生的思維，促使學生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內(nèi)容。
2.傳統(tǒng)戲曲特點：綜合性、虛擬性、程式性
（1）傳統(tǒng)戲曲的特點（一）綜合性
a.播放視頻片斷
問：戲曲的表演形式有哪些？
中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”
相互補充，相互襯托，融為一體。雖然在不同的劇目和場次中各有側重，但總體來說，還是以唱為主。
b.欣賞黃梅戲《天仙配》片斷《夫妻雙雙把家還》
學生演唱
【設計意圖】視頻片斷緊扣教學內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個片斷作視頻剪輯，使教學素材的針對性更強，與教學目標的聯(lián)系更緊密，讓學生充分體驗戲曲的表演形式，理解綜合性的特點。
(2)傳統(tǒng)戲曲的特點（二）虛擬性
a.欣賞京劇《貴妃醉酒》片斷
問：這個片斷中運用了哪些表現(xiàn)手段？有哪些布景、道具？
生答（教師補充）:這是一個“唱、做”俱佳的唱段。婉轉優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了失意的楊貴妃的醉態(tài)。布景里的屏風花團錦族，說明了故事發(fā)生的地點：百花亭；
牡丹花暗示了楊貴妃的身份。傳統(tǒng)戲曲舞臺上的布景很少，一般不設置逼真的布景。舞臺上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪。
b.欣賞視頻片斷，說說劇中人物在做什么？用了哪些伴奏樂器（這一問題的設計目的是什么？）？
教師補充：中國戲曲在劇情安排和舞臺調(diào)度上采用虛實結合的夸張手法，
通過身段動作予以象征性的表現(xiàn)。特定的動作表現(xiàn)特定的生活場景。例如：揚鞭以代馬，搖槳以代船。
【設計意圖】用問題引導學生欣賞、觀察和思考，通過師生的相互討論得出戲曲的虛擬性特點。
(3)傳統(tǒng)戲曲的特點：（三）程式化
戲曲的傳統(tǒng)樂隊分為文武場:文場為小型民族管弦樂隊；武場是打擊樂。
a.辨認樂器。
b.鑼鼓經(jīng)“四擊頭”
中國戲曲音樂有固定的曲牌與板式。在“唱念做打”上都有一套規(guī)范化動作與套路。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個特點：程式化。
【設計意圖】通過聽辨樂器、模唱“鑼鼓經(jīng)”作知識點的教學，介紹戲曲的傳統(tǒng)樂隊，理解戲曲的程式化特點。教學手段強調(diào)學生的主動性和參與性。
(二)現(xiàn)代戲曲
隨著時代的變遷，戲曲也進行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？
1、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片段，并思考幾個問題：
（1）樂器的運用出現(xiàn)了哪些新元素？
（2）舞臺效果上運用了哪些新手段？
2、學生回答，教師補充，以表格的形式總結
現(xiàn)代戲曲藝術特點
音樂風格
除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點外，引入了交響樂等形式
舞美燈光
精美華麗、虛實結合，運用科技手段烘托劇情
【設計意圖】運用比較的方法，引導學生用所學的知識去分析傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上的異同，培養(yǎng)學生主動探究能力。
三、戲曲知識競賽：（分組）
每組選出一位同學代表本組同學選題，回答問題，如果覺得不完整，其他同學可以舉手補充。
臉譜的選題設計使學生能夠與京歌《唱臉譜》相聯(lián)系，加深對京劇“凈”角的造型藝術的印象，激發(fā)學生的學習興趣。
1.播放《花木蘭》片斷
請說出劇種。（豫劇）此劇反映了戲曲表現(xiàn)的哪種內(nèi)容？（歷史故事）。
2.播放豫劇《七品芝麻官》片斷
劇中的表演形式是什么？這反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點？
做虛擬性
此片中的音樂與哪首民樂曲相似？《百鳥朝鳳》
3.播放川劇變臉片斷
你能說出片中的特技名稱么？變臉
請說出劇種及發(fā)源地。川劇四川
4.播放小品《如此包裝》片斷
5.欣賞《大宅門》音樂片斷，判斷它與我國哪個劇種有關。京劇
你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？
粉墨人生、susan說
6.請你說出戲曲中的行當。
生旦凈丑
7.觀看照片，說出被稱作京劇“四大名旦”的藝術家是誰？
荀彗生梅蘭芳(后中)程硯秋(前中)尚小云
【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計是進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野，反饋本節(jié)課教學效果。所以在素材選擇上盡可能做到形勢新穎、生動，貼近學生的生活體驗（有電視音樂，也小品表演，也有通俗歌曲）；劇種的選擇上有所擴展，突出“梨園百花”這節(jié)課主題，加入了評劇、川劇等；問題的設計上既有對舊知識點的復習，對新學知識的歸納，也注重對學生分析能力的的培養(yǎng)。
四、總結與歸納
傳統(tǒng)戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現(xiàn)中國特有的古風雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺上綻放異彩。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運用，給人以強烈的藝術沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。
本節(jié)課對學生的學情分析較為準確，對具有一定認知水平的高中學生來說，提出的教學目標明確，難度適中，能與初中和小學音樂教學相銜接；教學重點突出，思路清晰，在教材提供的教學素材基礎上作了適當拓展，特別是互動環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學內(nèi)容的針對性與學生的興趣相結合、內(nèi)容與形式相結合，教學與課堂評價（反饋）相結合，激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，是本節(jié)課的一個亮點；教學過程中，以欣賞體驗為主。
教學設計再思考：針對現(xiàn)在高中生的實際狀況，可以在課前布置一定的，專題明確（表演形式、人物行當、伴奏樂器、戲曲發(fā)展概況等）的資料查詢預習作業(yè)，以小組為單位，收集、整理、展示，任務落實到人，并在課堂教學活動中結合教學內(nèi)容進行代表性反饋。這樣不僅可以提高學生的學習參與積極性、加深對戲曲藝術的了解、感受成功的喜悅，更能夠有效地提高他們自主學習、合作、探究的能力。
