2010年10月20日東營市農(nóng)村中小學音樂教師培訓的聽評課部分在我校舉行。共安排了四節(jié)課，其中上午邀請到了濟南經(jīng)五路小學的盛清老師執(zhí)教了一堂唱歌課《我是少年阿凡提》。朱玉紅老師的《大鹿》；下午由勝利油田的梁麗老師執(zhí)教了一堂欣賞課《土耳其進行曲》及商彩霞老師的一堂情景劇《不得了》。這幾堂課都給我留下了深刻的印象。各個老師都運用了不同的教學手段，無論是講解還是表演，都展示出了老師扎實的基本功。這幾位老師或是激情、或是豐富、或是沉著，各有特長。讓在場的聽課教師都有很大的收獲。我在聽課的同時，也產(chǎn)生了一些思考。

　　一、應該關注音樂課堂教學的主要內(nèi)容是“音樂”，而恰恰在我們的一些課中，這個“音樂”含量還過低，有些時候，我們上的課是否有點類似文學課，語言文字解說的多，提及音樂語言，挖掘藝術情感的少了一些，這尤其體現(xiàn)在欣賞課。這樣一種傾向應該避免，否則音樂課的“本質(zhì)”就變了。這必須引起我們的高度重視，所以我覺得有幾點我們音樂教師還必須注意的：a老師不應講太多，要讓學生用心聆聽。b不要把自己對音樂的理解講得過細，并強加給學生，應多留給學生去思考、去想象的空間。c避免語言多，音樂少的傾向。

　　二、音樂課中的歌曲教學，學生唱會的很多，但唱好的，唱出韻味的卻很少，這一點，我覺得應從幾方面來找原因。a我們是否一開始確定的目標就太低，太表層，這必然導致這一結果，這也反應出教師是否重視這一教學。b學生的學唱態(tài)度、學唱方法、姿勢及對歌曲的表現(xiàn)都是需要教師去糾正、指導的。如普遍出現(xiàn)的學生“喊”唱現(xiàn)象應讓學生輕聲去唱，并聆聽自己的聲音并去辨別哪種聲音好，這樣既可改正錯誤，又可提高審美體驗能力。

　　三、音樂課中對于器樂教學、演唱等一些技能訓練太過偏重，一味反復練，致使學生覺得枯燥乏味，失去興趣，其實一些環(huán)節(jié)，我們完全可以通過啟發(fā)引導來實現(xiàn)，比如盛清老師執(zhí)教《少年阿凡提》一課，歌曲中“我就跟他不客氣”一句時，從生活中的事例去引導學生，很容易就讓學生體會到給用怎樣的情感去演唱。我們教師就是做一個有心人，善于抓住每一個教學的機會，找到教學的竅門，啟發(fā)學生去思考，去享受、去體驗音樂的美，音樂教育是普及教育，我們更應面向全體，認真教學。